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第一课时： 用7、8、9的乘法口诀求商
教学内容：二年级下册48页主题图，第49页例1，练习十一第1、2题 ）
教学目标：
知识与技能：
1、掌握用用7、8、9乘法口诀求商的一般方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。
2、培养学生迁移类推能力，逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生合作学习的意识。
过程与方法：
经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。
情感态度与价值观：
通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生探究知识的兴趣。
学习重点：掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。
学习难点：熟练、正确地应用乘法口诀求商。
预设流程：
一、课前预习
1、背诵7、8、9的乘法口诀（横着背，拐弯背）
2、口算（出示口算卡片），说说是怎样想商的？
7×2＝ 30÷5＝ 5×7＝ 24÷6＝
7×8＝ 4×7＝ 3×7＝ 8×2＝
8×8＝ 4×7＝ 3×7＝ 8×2＝
3×9＝ 9×9＝ 36÷6＝ 3×9＝
6×9＝ 18÷3＝ 4×8＝ 6÷2＝
3、预习教材第78页主题图。在学生观察时，要求他们从上到下观察整幅图。并思考：
思考：从图上你看到了什么？获得哪些数学信息？
根据这一情景，你能提出哪些问题？
二、预习反馈：
（选择是用除法计算的问题，如“平均每行挂几面？”、“平均每组分几颗？”、“可以摆几行？”等板书在黑板上。）
师：上面同学们提出的3个问题；要用什么法计算呢？（除法）这就是我们今天学习的新内容：用7、8、9的乘法口诀求商。（出示课题）
三、自主探究：
⑴大屏幕出示主题图的第一个画面图。要求学生认真观察。教材第49页例1情景。
⑵出示问题：“有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？”
①学生列式并尝试计算。②分组讨论56÷8的计算方法。
引导学生探讨用乘法口诀：“七八五十六”求出商56÷8＝7（因为七八五十六，所以56÷8＝7）
⑶出示问题：“要是挂成7行呢？”学生列式：56÷7＝，让学生独立说出商，并说一说想商的思路，用的是哪一个口诀。
⑷比较：56÷8、56÷7的计算方法（都是用“七八五十六”这句口诀）。
⑸尝试练习：63÷9 63÷8
⑹小结：怎样求除法算式中的商呢？只要看除数跟几相乘得被除数、商就是几。
四、练习反馈
1、完成教材第49页下方的“做一做”。
⑴7×4＝ 8×2＝ 9×6＝
⑵指名学生答出结果并说出由此引出的两道除法算式：
7×4＝48 8×2＝16 9×6＝54
28÷4＝7 16÷2＝8 54÷6＝9
28÷7＝4 16÷8＝2 54÷9＝6
师：它们却是用哪句口诀？
2、完成教材第50页练习十一第1、2题。
⑴分组完成第1题。将全班学生分成两组，一组完成左边9题，二组完成右边9题，看哪个组完成得又对又快，然后交换左右两边的算式，再比一次。
⑵完成第2题。
①先独立在课本上完成。
②课件出示，集体交流。
五、新课总结
引导学生归纳由7－9的乘法口诀求商的方法：用乘法口诀求商就是看除数和几相乘得被除数，商就是几。同一句口诀可以写成一个乘法算式和两个除法算式。
第二课时 用7、8、9的乘法口诀求商 练习(一)
学习内容：二年级下册第51页、52页、练习十一第3－7题
学习目标：
知识与技能：
1、通过练习进一步掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。能熟练、准确地计算表内除法。
2、初步感知乘除法之间的关系；能解决一些简单的实际问题。
3、培养学生灵活、敏捷的思维能力和正确计算的能力。
过程与方法：
经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算过程，感受所学知识在生活中的广泛应用，体验用数学知识解决一些实际问题的方法。
情感态度与价值观
使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感，培养学生认真读题、认真分析数量关系的良好的解题习惯。
学习重点：熟练运用7、8、9的乘法口诀求商的方法。
学习难点：培养学生的思维negligence和正确计算的能力。
教具准备：大屏幕出示练习十一第7题的主题图及第3、4题的算式图。
预设流程：
一、独立练习
1、完成练习十一第3题。送信、游戏。（增加算式（多余的信），做成卡片分发给学生，送到黑板上的信箱）
2、学生独立完成练习十一第4题。把结果写在小猪吹的泡泡的算式里，集体交流评价。
二、指导练习
1、完成练习十一第5题。
⑴大屏幕出示：
4×□＝36 6×□＝42 63÷□＝7
32÷□＝8 48÷□＝6 9×□＝54
⑵学生观察后说一说题意是什么？
⑶独立完成填写在书上。
⑷全班交流指名说说是怎样想的。
⑸教师小结：□里就是要求的一
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