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第6课时 练习课
教学内容：教材第P79P80练习十六第6~10题。
教学目标：
知识与技能：使学生进一步熟练掌握数位顺序，数的组成以及数的读法和写法。
过程与方法：通过游戏活动，让学生进一步掌握10000以内数的知识。
情感态度与价值观：有学习活动过程中，培养学生的数感，提高学习的兴趣。
教学重点、难点：
重点：熟练掌握10000以内数的知识。
难点：理解数位顺序，学生的数感。
预习作业：
课前让学生调查第7题中的数据。
教学过程：
一、基本练习。
（1）猜数游戏。
教师在卡片上写下10000以内的数，并先告诉学生这个数的范围，再让各小组分别派代表猜一猜，过程中教师提示学生“大了”或“小了”，如果能不超过5次就猜中这个数，给予一些奖励。
（2）报数游戏。
教师先报一个数，再组织全班同学按一定的顺序依次接着往下报数，看谁报得又对又快。使学生进一步熟悉10000以内的数的特征。
（3）我们已经认识了一些数位，是哪些数位呢？右起第2位是什么位？右起第5位是什么位？
让学生进一步熟练掌握数位的顺序。
二、综合练习。
1、按顺序铺路。
（1）1米1米
995 996 1010
(2)10米10米
760 770 910
(3)100米100米
1700 1800 2800
2、练习十六第7题。
要求学生把课前调查的数据填在表格里。教师注意声明：在表示年份时，既可以按多少年来读，也可以按数顺序来读。例如2011年，可以读作二千零一十一年，也可以读作二零一一年。
3、按数的大小进行排列。
2148 1632 984 3005 2469
4、练习十六第9题。
先组织学生观察图画，读一读两位小朋友的对话议一议：它们分别可以坐多少人呢？
一列火车坐1500人，一架飞机坐300人，一艘轮船坐350人。
三、拓展练习。
由2、9、0、5组成的最大四位数是几，最小四位数是几？
先让学生独立思考，填一填，再在小组中相互交流，产一说自己的想法。教师引导学生思考：要组成最大的四位数，就要把最大的数字写在最高位，最小数字写在个位上。要组成最小的四位数，就要把最小的数字写在最高位，最大的数字写在个位，但注意最高位不能为0。
四、课堂总结。
通过今天的练习，你觉得在哪方面有收获？
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