小学数学二年级千以内数的大小比较可用教案.docVIP

第3课时 千以内数的大小比较 学习内容：二年级下册教科书第70页例3。 教学目标： 知识与技能 （1）使学生掌握比较1000以内两个数的大小的一般办法。 （2）能正克地运用符号和词语，描述1000以内数的大小。 （3）通过比较两个数大小的学习过程，培养学生知识迁移和归纳概括能力。 过程与方法：经历比较两个数的大小方法的形成过程，体验迁移类推的方法。 情感态度与价值观:通过比较两个数大小的学习，使学生感悟到数与数之间的内在联系的逻辑之类，激发学生学好数学，用好数学的愿望和信心。 教学重难点： 重点：掌握比较1000以内两个数大小的一般方法。 难点：理解数位的意义。 教学准备：多媒体课件。 预习作业： 1、先写出一位数与两位数、两位数与两位数数字，并回忆比较的方法。 2、对100和1000两个数字进行比较，说说你是怎么比较的？ 教学流程： 一、预习反馈。 1、让学生汇报。一位数与两位数、两位数与两位数之间的比较。 刚才我们比较了100以内数的大小，这节课我们来学习千以内数大小比较。 板书课题：千以内数的大小比较。 2、100和1000两个数的大小。 昨天老师根据学生的汇报板书。100＜1000 理由：100是三位数，表示一个百。1000是四位数，表示一个千，也表示10个一百。所以100小于1000。 教师引导学生总结方法：四位数大于三位数。 二、探究新知。 1、教师用多媒体两个计数器分别拨出210和120。 这两个数谁大些呢？你是怎样比较的。 让学生先独立思考，再在小组中讨论、交流，然后指名说一说。 如果百位上的数字相同呢？例如210和220。 引导学生明确：百位上数字相同时，就比较十位上的数字：如果十位上的数字还相同，就比较个位上的数字。 （板书：210120） 2、教学做一做。 第1题。先让学生独立思考，填一填；再在小组中相互交流，互相说一说是怎样比较的；然手教师组织集体订正。 第2题。教师先用计数器拨出330. 百位上的3和十位上的3一样大吗？ 组织学生在小组中讨论，交流。让学生先独立想一想，再把自己的相法在小组中交流，然后指名说一说想法。 强调：相同的数字在不同的数位上表示的意义不同。 三、练习提高 1、猜数游戏。 用“多了、少了、多一些、少一些、多得多、少得多”进行提示。(如：老师心里想好了一个在200到500之间的数，你们猜是几？) 师生一起玩两次。 同桌互玩两次。 2、猜一猜他们可能是几？ 275＞27 463＜4　 3 四、课堂小结： 这节课你有什么收获？ 五、完成《课堂作业本》第31页。