小学三年级数学下册单元教材分析.docVIP

西南师大版小学数学三年级下教材分析 各单元教材说明和教学建议 一、两位数乘两位数的乘法 （一）教材说明 1．本单元教学内容 本单元主要包括两位数乘两位数的口算和估算，两位数乘两位数的笔算，发现规律，解决问题等内容。其中两位数乘两位数乘法的计算方法是学习的重点。两、三位数乘一位数的知识和技能是学生学习的直接认知基础。同时，本单元的内容又是后面学习三位数乘两位数的重要基础。 2.本单元教材的编写特点 （1）图文生动形象，富有生活情趣。 （2）内容真实、丰富，具有现实性。 （3）关注学生学习数学的过程。 （4）重视数学知识的整理。 （二）教学提示 1．注意发挥主题图和情景图的作用 2．重视学生对计算方法的自主探索 3．重视学生之间的合作与交流 （三）各节教材内容分析和教学建议 两位数乘两位数的口算和估算 本小节安排了4个例题，包括两位数乘整十数、整十数乘整十数的口算和两位数乘两位数的估算等内容。可用3课时完成教学。 单元主体图：通过体育馆的环境及设施，唤起学生回忆，激起学生学习的心理需要。 例1：教材通过利用主题图的资源，再次出现算体育馆A区座位有多少个的问题，引起学生的注意和兴趣。引出48×10后，重在理解48×10可以怎样算。 例2：主要是学习口算一个两位数乘整十数的方法。在掌握两位数乘一位数、会口算48×10的基础上，继续学习?25×30的口算方法，体现口算方法的多样化。 例3：整十数乘整十数的口算。让学生明确整十数乘整十数的口算既可以利用例2所学的口算方法，还可以直接口算一位数乘一位数（表内乘法），再在积的末尾添两个0。 例4：两位数乘两位数的乘法估算方法。 两位数乘两位数的笔算 本小节安排了3个例题，包括不进位乘法和进位乘法等内容。 例1：从生活情境中引出算式，探索多种计算方法和理解笔算乘法的算理等3个层次进行编排的。探索12×14的算法，教材提示学生通过讨论的方式来探索。再次是理解算理，用竖式计算12×14明确第2步计算的积中的“2”为什么要写在十位上则是学生理解的重点和难点， 例2：用两只青蛙的对话情景引出算式，继续学习两位数乘两位数的乘法，一方面对进一步理解两位数乘两位数的算理，并在次基础上总结算法。 例3：一方面是强化学生在计算过程中的进位意识，另一方面是乘法的验算。教材中没有明确地提出验算的要求，而是用交换两个因数的位置再乘一次的方法来验证计算结果是否正确。 发现规律 例1：通过情景图和表格，一方面能清楚地看出行驶时间发生变化，引起行驶的路程的变化，让学生从这种变化中去发现规律。 例2：是杨辉三角的运用，一方面让学生仔细观察已给出的4排数，去发现其中隐含的规律；另一方面引导学生像图中同学们讨论填数和说说第4至7排分别怎样填数，既利于培养学生的观察能力，又利于培养学生的思维能力。 解决问题 例1：以学生的春游活动为线索，通过用车的辆数和每车装的人数来计算参加春游的人数。教材引导学生先从情景图中去提取信息，再凭借已有知识经验用“每辆车的人数×用车的辆数”的方法去思考并解决问题。最后提出“还可以怎样算？”体现解决问题策略的多样化。 例2：以生活中常见的一种堆放物体的方法为例，让学生算出这样一堆饮料有多少听。本题是运用等差数列求和的数学方法解决。 例3：是乘法的估算在生活中的实际运用。教材中提供的苹果重量的估算方法仅是其中的一种方法，广柑的重量怎样估算可以完全由学生自己选择方法。 二、长方形和正方形的面积 （一）教材说明 1．本单元教材内容 全单元教材主要由面积和面积单位、长方形和正方形面积的计算、简单的换算、解决问题等内容构成。 2．本单元教材的编写特点 （1）教材的设计思路由侧重于长（正）方形面积的计算到通过测量活动来有效地发展学生的空间观念。 （2）让学生在动手操作中学习面积和长（正）方形面积的计算。 （3）教材内容贴近学生的生活实际，富有现实意义。 （4）让学生在经历操作、估测等活动中体验数学的价值和合作学习的乐趣。 （二）单元教学提示 本单元教学的重点应放在让学生经历观察比较、动手操作、实践探索等数学活动过程，发展学生空间观念上。 1．在动手操作中认识面积的含义和面积单位。 2．突出学生的探究过程，引导学生主动掌握长方形的面积公式。 3．教学过程紧紧围绕发展学生空间观念这一主题展开。 （三）各节教材内容分析和教学建议 面积和面积单位 本节教材包括面积和面积单位两个内容，共由3个例题、2个课堂活动和练习六构成，主要目的是引导学生建立面积和面积单位的概念，为后面学习长方形和正方形的面积打下基础。 1.单元主题图：向学生展示了朝夕相处的教室，让学生看到教室里有很多的面。通过主题图的学习，为生的学习活动提供了良好的示范，有利于学生从中体会到学习面积的重要性。 例1：提供了观察物体的面和平面图形，让学生主要通过摸一摸