理解语意，掌握用法，正确使用标点.pptx

任务组一　语段情境中的语言策略与技能;正确使用标点是语文学习的基本功之一。高考对标点的考查，重点是对标点使用正误的辨析，一般都有较高程度的综合性和技巧性。虽说该题分值不高，难度不大，但也不可轻视。只要我们掌握常用标点的基本用法，辅以句意、段意理解，以及有效训练，拿下该题易如反掌。;;标点符号是一套辅助文字记录语言的符号，是书面语言的有机组成部分。标点符号有助于我们分清句子结构，辨明不同语气，准确理解词语的性质和文章的意义。 一、点号基本用法 点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气，是针对句子内部结构层次的。对于点号，要明确点号表示停顿的时间长短关系：顿号＜逗号＜分号＜冒号＜三个句末点号(句号、问号、叹号)。;(一)顿号、逗号、分号 顿号、逗号、分号表示句子内部大小、性质不同的由短到长的停顿。 1.顿号;集合词语连得紧，中间不要插进顿;连词前不带顿;理解运用1　下列各句中，顿号使用正确的一项是 A.大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊、西瓜啊、苹果啊、香梨啊…… B.这次海外追逃行动的成功，和广大公安干、警的努力是分不开的，和 广大公安干、警家属的支持是分不开的。 C.在这次会演中，上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫 剧都会带来新剧目。 D.那时候，他们还都只是一些七、八岁的小孩子，天真烂漫，无拘无束。 E.退居二、三线的老干部都来了。 F.亚马孙河、尼罗河、密西西比河、和长江是世界四大河流。;解析　A项顿号均应改为逗号。并列词语后有“啊”“呀”“哇”“啦”等语气助词时，应用逗号。 B项固定的集合性并列词语间，尤其是一些约定俗成的词语间，不停顿也不会产生歧义。“公安干警”是集合词语，“干”指干部，“警”指警察，中间不能用顿号分开。 C项句子内部的并列成分不属于同一层次，小的并列成分之间用顿号，大的并列成分之间用逗号。“淮剧”后面的顿号、“安徽的黄梅戏、河南的豫剧”之间的顿号均应改为逗号。;D项用相邻的数字表示概数时，中间不能加顿号。“七、八岁”之间不应加顿号。 E项不表示概数的相邻数字??间应使用顿号。“二、三线”是指“二线”和“三线”，不表概数，要使用顿号，正确。 F项并列词语之间如果有了“和”“与”“及”等连词，则连词前不能用顿号。去掉“和”前面的顿号。;2.逗号;理解运用2　下列各句中的逗号，和文中画线部分“那月桂，那枫树，柳树和擎天的巨椰”的逗号用法相同的一项是 雨下下来，下在水泥的屋顶和墙上，没有音韵的雨季。树也砍光了，那月桂，那枫树，柳树和擎天的巨椰，雨来的时候不再有丛叶嘈嘈切切，闪动湿湿的绿光迎接。 A.这个15岁考入中科大无线电专业的少年，开始他不安分的人生。 B.他这才意识到，生活已远不是他在学校里想象的那样。 C.这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就很熟悉的。 D.通过阅读这本书，我们可以进一步认识我们的国家和人民。;解析　C项和画线语句都是抒情的需要，要延长并列短语之间的停顿。 A项是主语与谓语之间的停顿。 B项是谓语与宾语之间的停顿。 D项是状语提前而需要停顿。;3.分号 分号主要表示具有并列关系的分句之间的停顿，起分清层次的作用。复句内部并列分句之间、多重复句第一层的前后两部分之间、分项列举的各项之间，可使用分号。例如：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。”;分号使用注意事项;简单并列分句之间不能用分号;理解运用2　下列各句中，分号使用不正确的一项是 A.他的神色，还是那么的安详；他的举止，还是那么的凝重。 B.做要靠想来指导；想要靠做来证明。 C.经验告诉我们：天上的薄云，往往是天气晴朗的象征；那种低而厚密 的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 D.我国公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教 育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法 律被剥夺政治权利的人除外。;解析　A项并列分句内部有了逗号，分句间可以用分号。 B项并列分句内部没有逗号不能直接用分号，应把分号改为逗号。 C项如果是以复句形式充当句子的宾语，而宾语前面又用了冒号，那么分句内部也可用分号。 D项非并列关系(如转折关系、因果关系等)的多重复句，第一层的分界处也要用分号。;(二)句号、问号、叹号、冒号 1.句号、问号、叹号 句号表示陈述语气，问号表示疑问语气，叹号表示感叹语气。我们要特别关注问号使用的注意事项。;问号使用注意事项;选择问句中间不能用问号;理解运用4　下列各句中的问号，和文中问号作用相同的一项是 一根网线、一个好的教育产品，就能实现学生与来自全国各地优质师资的实时互动。近年来，随着信息技术的发展，最优质的教育资源更加触手可及。如何结合教育技术推动教育资源优质均衡化？怎样处理好技术与教育的关系，进行因材施教？随着在线教育行业的发展