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开发区小学 三 年级 数学 科目集体备课教案
备课时间：2009
课题：认识周长
本课初备
课时
共5课时,本课第2课时
个人复备栏
时玉网
教学目标：
1、认识周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长。
2、使学生通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。
重点难点：
认识周长的含义，并能指出并测量简单图形的周长。
课前准备：
线、树叶
教学过程：
一、复习
复习长方形、正方形的特点。
二、导入新课
1、初步认识周长
（出示课题）今天，我们要来研究周长。你能猜猜周长的含义吗？
学生回答。
拿出数学书，指一指数学书封面的周长在哪里。
指一指课桌面的周长在哪里。
出示游泳池的图片，你能指出游泳池的周长吗？
2、进一步理解周长的含义
（1）学具盒面的周长在哪里。你能知道它的周长有多长吗？想办法算一算。
交流算法。
（2）三角尺的周长在哪里，你能算一算吗？
（3）拿出一片树叶，你能指出树叶的周长在哪里吗？想办法算出树叶的周长。
学生交流算法。
3、教学“试一试”
先指出这些图形的周长，再实际量一量，算一算，然后交流是怎样计算的。
三、巩固练习
1、做想想做做第2题
沿着图形的边描出一周的边线，增强对周长的理解。
2、做想想做做第4题
用不同的方法算出图形的周长。
然后交流算法。
四、课堂小结
五、布置作业
完成P66第5题、第6题。
练习设计：
一、口算下面各题
3×13＝ 77÷7＝ 30×4＝
43＋27＝ 36－17＝ 56－24＝
90÷9＝ 26＋28＝ 2×14＝
二、用彩色笔描出下面图形的边线。
2三、算一算下面图形的周长分别是多少。（单位：厘米）
2
24
2
4
3234
3
2
3
4
33
3
3
5
5
222
2
2
2
四、量量算算下面每个图形的周长分别是多少。
（ ）厘米 （ ）厘米
教后记：
参加备课人员
倪登英 时玉网 谢永龙 丁文年 宋朝权
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