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我的开放教育研究观;我的开放教育研究观 开场白:我的为人、为学与为事;我的开放教育研究观 第一部分:我与《开放教育研究》;我的开放教育研究观 开放教育研究的由来;我的开放教育研究观 研究对象:远程教育发展中的问题;我的开放教育研究观 问题:现代远程教育究竟是什么;我的开放教育研究观 现代:名词背后的观念问题;我的开放教育研究观 概念:究竟什么是现代远程教育;我的开放教育研究观 观点:名词引起的理念混乱;我的开放教育研究观 观点:理念不是永恒不变的;我的开放教育研究观 技术:远程教育的支柱;我的开放教育研究观 关键词:问题、名词、概念、理念;我的开放教育研究观 第二部分:《开放教育研究》与研究;我的开放教育研究观 约翰·丹尼尔的铁三角理论学说;我的开放教育研究观 评论:铁三角理论给我们的启示;我的开放教育研究观 马克斯·范梅南的教育现象学研究视角;我的开放教育研究观 高阶访谈:一个来自中国的案例;我的开放教育研究观 评论:教育学究竟怎么啦;我的开放教育研究观 温故知新:折腾之后的中国远程教育;我的开放教育研究观 认识世界:问题究竟出在何处?;我的开放教育研究观 技术教育:当今教育的时代;我的开放教育研究观 教育技术究竟是什么?;我的开放教育研究观 远程教育究竟是什么?;我的开放教育研究观 认识过程:先退出电大、后退出教育技术;我的开放教育研究观 重新认识:远程教育与教育技术之关系;我的开放教育研究观 人的认识:没有一成不变的理念;我的开放教育研究观 新理念、新思想、新技术和新方法;我的开放教育研究观 何去何从:中国远程教育的今天和明天;我的开放教育研究观 试点背景:制高点、跨越式;我的开放教育研究观 试点效果:除了规模,什么全无;我的开放教育研究观 观点:发展过猛带来问题解决顾此失彼;我的开放教育研究观 浮躁环境:已经影响了我们的教与学;我的开放教育研究观 回归理性:大学的老师和学生们;我的开放教育研究观 China-OER:全新的2005;我的开放教育研究观 China-OER:全新扩版的2005;我的开放教育研究观 为繁荣和发展中国的教育科学而努力;我的开放教育研究观 尾页:我的联系方式

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