理想的居住环境教学设计.docx

（苏少版）小学美术教学设计 教材分析 课题 理想的居住环境 作者 类型 综合?探索 课时 1课时 教学背景分析 教学内容: 现代社会地球生态环境日益恶化，森林面积缩小， 全球气候变暖，物种迅速减少，空气严重污染 “理想的居住环境”属于 “理想的居住环境”属于“综 合-探索”学习领域。这课旨在了解人类生存的环境， 让学生更多地关注自己的生存环境， 用美术语言表 达忧虑、提出建议，创造自己的理想家园。教学中我们可以定位于自己周围的居住环境，可以畅想未来的居住环境， 还可以发出“拯救地球，创造理想居住环境”的呐喊。表现形式可以是平面绘画或废材料立体制作进行创作表现。 学情情况: 五年级学生有一定的绘画、制作的能力，在造型、色彩、构图、材料使用等方面都有自己的独特见解，对于环 境保护等相关知识也有初步的了解。就本课而言,多数学生对自己所处的居住环境不是特别注意。教y帀准备：与主题 相关的各类图片、师生作品（绘画或手工） 学生准备：课前考查自己的居住环境，并收集相关的图片资料，与作业相关的美术学具（如：水彩笔、油画棒、水粉 顔料、各种手工工具、废旧材料等） 教学目标 知1识与技能目标：观察了解自己身边的居住环境，关注自己周围的居住环境 用美术语言表达忧虑、提出建议、创 造自己的理想家园。 过程与方法目标：用自己喜欢的工具材料表现自己心中的理想家园。 情感态度与价值观目标：通过本课的学习，激发学生对美好环境的向往与追求，增强对自然生活的热爱之情。 教学重难点 教学重点：学生能关注周围环境，能用喜欢的工具材料、喜欢的表现手法表现心中的理想家园。教学难点：作品构 思新颖、弓I人注目，能表现出自己环境保护的的思考和心中的理想家园。 教学过程 教学过程 、影视导入，直观感知 抢答题：地球有多大岁数了 ？世界地球日是是哪一天？世界环境日是哪一天？ 欣赏电影《后天》《2012》《动物世界》中的片段。 同学们，看了这几个片段，你有什么感受？ 师：的确，现代社会地球生态环境日益恶化，森林面枳缩小，全球气候变暖，物种迅速减少，空气 严重污染……你了解产生这些现象的原因是什么呢？对， 人们为了眼前的利益，肆意破坏自然环境，乱砍 滥伐等。 刚才我们从大的方面讲了地球环境的现状，现在我要从小的方面入手。老师来采访一下：你家周围的 刚才我们从大的方面讲了地球环境的现状， 居住环境怎么样，你满意吗？请你简单介绍一下。 设计意图：通过脍炙人口的影视，直接引入本课主题与环境有矣， 同时为设计理想的居住环境提供了 基础。 二、欣赏对比，审美体验 1?欣赏生活中糟糕的居住环境图片。 师：老师也有相同的感受，瞧瞧这地区周围的一些环境，如果你住在这里心情会怎样？为什么？分析 -下这里居住环境如此糟糕的原因。 设计意图：通过直观地欣赏自己生活的土地糟糕的居住环境 ，培养学生学会观察的意识， 引发学生对 美好居住环境的向往。 2?欣赏生活中美丽的居住环境图片。 师：看了这些太压抑了，看来同学们都不喜欢住在刚才的环境里，如果可以的话，真想把这么糟糕的 环境换过来啊 老师这里还有一些照片，我们跟刚才的对比一下，这些居住环境怎么样？如果你住在这里心情又会怎 样？ 使学生认识设计意图：通过比较不同的居住环境，初步感受不同的居住环境给人们带来的不同影响。 使学生认识 居住环境的重要性。 3 -欣赏理想的居住环境图片。 ffi:同学们想不想知道老师心目中理想的居住环境是怎样的呢？你们呢？小组讨论一下， 派代表回答。 师：看来每个人心目中理想的居住环境并不一样， 有的向往风景美丽，有小动物陪伴的家园，有的希 望住在游乐场旁边，有的喜欢家的附近有很多书店……老师总结一下你们喜欢的居住环境一一空气新鲜，清泉甘 甜，鸟语花香，绿水青山…… 4.欣赏优秀作品。 ffi:我们来欣赏一下，别人是怎样画出自己喜欢的居住环境的呢？欣赏时引导学生讨论交流，这些作品中有同龄 人的，也有大师的，有绘画，也有手工，你最喜欢哪一幅或哪几幅？为什么？（着重让学生说说作品美在哪里？） 设计意图：在欣赏优秀作品中，可以赏析作品的构图、构思，色彩的丰富多样，材料选择的合理性等。欣赏范 作中，采用画家作品和学生作品，在画家作品中与大师亲近，在同龄人作品中让学生感到无距离感，觉得这样的作 品我也能画，增强学生信心，激发其创作热情。教师指导过程中，在技能创作领域给予更多 品我也能画，增强学生信心，激发其创作热情。 教师指导过程中，在技能创作领域给予更多 的美注，及时引导学生发现作业中的闪光点。 5J帀生合作演示《树上的房屋》 教师画出樹形，学生帮忙添房屋。师生边演示边小结：作品构思新颖、引人注目。 设计意图：教师示范是美术学科回归本位的特点之一，这里变教师单边示范为师生互动示范，教师仅画出大 致树形，细节部分让学生想象表现。整个过