新版教科版四年级下册科学全册教案.docxVIP

新版教科版四年级下册科学全册教案电1，生活中的静电现象（总序第 1 课时）第一单元【教学目标】科学概念：1，生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电； 新版教科版四年级下册科学全册教案 电 1，生活中的静电现象 （总序第 1 课时） 第一单元 【教学目标】 科学概念： 1，生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电； 2，带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引； 3，电荷在电路中连续流淌起来可以产生电流； 过程与方法： 依据已有知识，运用规律推理，对观看到的现象进行合理的说明； 情感态度价值观： 进展探究身边科学现象的爱好； 【教学重点】 说明静电现象 【教学难点】 熟识正负电荷 【教学预备】 一把塑料梳子，碎纸屑，几个气球，绑气球的细线，挂气球的支架，静电现象的相 关图片或幻灯片； 板书设计： 生活中的静电现象 静电现象：正电荷，负电荷 电荷能流淌起来 教 学 过 程 设计调整 一，体验静电现象 1，引入 生活中有很多好玩的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会显现什 么？ 老师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？ ----头发飘起来了； 头发为什么能飘起来呢？ 2，体验静电现象 ----出示课题：生活中的静电现象 小组试验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑； 发觉了什么？ ----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑 为什么会显现这样的现象？ ----塑料棒经过摩擦， 产生了静电， 就把纸屑吸 第 1 页，共 65 页 起来了；3，生活中的静电现象 生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？ 二，熟识电荷1，不一样的电荷1）静电既然存在于全部的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电 呢？熟识正电荷和负电荷 起来了； 3，生活中的静电现象 生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？ 二，熟识电荷 1，不一样的电荷 1）静电既然存在于全部的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电 呢？熟识正电荷和负电荷 2）进一步争论静电现象 ----小组研讨 说明前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头 发带正电荷，相互靠近时产生相互吸引的现象，所以头发就飘起来了； 3）用一块羊毛皮反复摩擦充气恳求的一个侧面， 将气球的一个侧面靠近头 发，发觉了什么？（ 2 人一个小组，一人操作，一人观看，后互换） 小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时相互排斥，跟我们前面所 学的磁铁的现象类似， 同一种电荷 （都是正电荷或都是负电荷） 不同种电荷（一正电荷和一负电荷）相互吸引； 2，让电荷流淌起来 相互排斥， 摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电；带 静电的物体中的电荷却不能连续流淌； 需要具备动力，需要形成电路； 要形成电流就必需使电荷流淌起来， 课 后 反 思 2，点亮小灯泡 （总序第 2 课时） 【教学目标】 科学概念： 1，只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光； 2，利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路； 3，一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来； 第 2 页，共 65 页 4，电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路；过程与方法：1，连接简洁电路；2 4，电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路； 过程与方法： 1，连接简洁电路； 2，观看，描述和记录点亮小灯泡的试验现象； 3，依据试验现象对电流的流向做出大胆的想象与估计； 情感态度价值观： 1，体会对四周事物进行有日的，细致地观看的乐趣； 2，敢于依据现象做出大胆的想象与估计； 3，激发进一步探究电的爱好； 【教学重点】 正确连接电路 【教学难点】 熟识小灯泡的结构，正确连接小灯泡 【教学预备】 小灯泡， 1. 5 v 的干电池，导线，试验记录单，小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实 物，电池和小灯泡的图片等 板书设计： 点亮小灯泡 小灯泡 导线 电池 教 学 过 程 设计调整 一，引入 当我们闭合家里的开关，电灯就会亮起来；电灯为什么会亮呢？考虑过这 样的问题吗？让我们先来争论一下小灯泡吧！ 二，熟识小灯泡等的结构 1，小灯泡的构造 1）小灯泡大家都看到过吧？你能画一画印象中的小灯泡吗？要求划出小灯 泡的内部构造观看小灯泡； 2）每组一个灯泡，观看小灯泡的各部分结构； 3）沟通观看结果，并对自己画的小灯泡作出修正； 4）猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过的？用手指画一画； 2，观看导线，电池，说说导线和电池的结构 三，让小灯泡发光 1，点亮小灯泡 1）小组活动 ---- 连接这些试验器材，想方法使小灯泡亮起来，用手比划说 说电流是怎么流淌的？并做好记录，用箭头画出流淌的方向； 第 3 页，共 65 页 2）组织同学汇报： 连接好的小组上台呈现， 并说说电是怎么流淌的？它的 2）组织同学汇报