人教版高一历史必修一(教案)第16课抗日战争完美版.pdf

第 16 课 《抗日战争》 一、教学目标 1、掌握抗日战争的重大史实：抗日战争的爆发。日军侵华的罪行。中国人民的抗战。 2 、分析抗日战争的重大问题：中国抗战的三个战场的作用以及相互关系。抗战胜利的原因 及历史意义。 3 、通过学生活动揭露日军侵华期间的滔天罪行，歌颂中国人民的英勇抗战，培养学生爱国 和正义的情感。 4 、通过学习抗战历史，联系当今日本右翼否认史实的态度，引导学生反思 历史追求真理的态度。 5、通过把中国抗日战争与世界反法西斯战争进行联系，增强学生的 世界意识。 二、情感态度与价值观 通过本课的学习， 使学生认识到日本帝国主义发动的侵略战争给中国人民造成的巨大的 灾难。通过了解中国人民取得抗日战争胜利这一伟大历史事件， 增强学生的民族自尊心和自 信心，激发学生的民族责任感和使命感。 三、过程与方法 通过历史图片与资料， 引导学生分析日本侵略中国的原因； 通过学生阅读教材和课前搜 集的日军侵华材料探究日军侵华的真相， 引导学生反思历史， 追求真理； 指出中国社会的主 要矛盾的变化是抗日民族统一战线形成的主要原因； 以具体的战役归纳抗日战争中中国境内 两个战场之间的特点和关系以及境外作战引导学生认识到中国对世界反法西斯战争所作出 的贡献； 分析抗日战争取得胜利的原因及意义； 比较日中两国政府以及犹太人和少数中国人 对待历史的态度引导学生得出启示；结合时事鼓励学生发愤图强，努力学习，振兴中华， 警 惕日本法西斯的死灰复燃，但是要理性爱国。 四、教学重点与难点 本课重点：日军侵华期间的滔天罪行。中国人民的英勇抗战。抗战胜利的历史意义。 本课难点：中国抗战的三个战场的作用以及相互关系。抗战胜利的原因。 五、教学指导 本课内容对学生来说比较熟悉， 教师要充分调动学生积极性， 让他们讲述史实， 探究问 题，发表见解。本课内容与二战有密切关系，教师指导学生把中外历史相联系。 六、教学过程 A 、导入新课 课前播放《大刀进行曲》，问学生 , 它反映的是什么重大的历史事件？体 现了中国人民的什么精神？今天， 让我们伴着这嘹亮的军歌， 重回那段战火纷飞的抗战年代。 【师】在古代历史上， 日本这个一衣带水的邻邦一直是中国的学生， 除了科举考试和宦官制 度，啥都照抄中国。而自从明治维新后，日本政府要“开拓万里波涛，扬国威于四方”，制 订了以侵略中国为核心的 “大陆政策” ，在近代历史上不断地侵略中国，成为了近代中国最 凶残的敌人。 【PPT】近代日本发动的一系列侵华事件。（教师简单解说） 【师】到了 20 世纪的 30 年代， 这种侵略更是达到了顶峰。 根据所学知识， 教材的历史纵横， 列举 20 世纪 30 年代以来日本的侵华史实。 【PPT】日本在 20 世纪 30 年代发动的侵华事件。（教师简单解说） 可是现在日本的某些右翼分子却极力否认甚至美化战争， 伤害中国人民的感情和破坏中日两 国的友谊。 请大家观看下面这个 flash 短片 《日本的谎言》 ，注意日本在哪些方面讲了谎话， 然后我们一起来探究历史的真相，对其言论进行坚决地反驳。 思考卢沟桥事变（或七七事变）是偶发事件，还是蓄意挑衅？为什么？ 【师】flash 短片中说卢沟桥事变不是日本蓄意发动的侵华战争，是这样吗？真相如何呢？ 【生】介绍卢沟桥事变，说明理由。 【师】而且我们知道， 这一事件还标志着日本全面侵华战争的开始， 请大家看屏幕上相关历 史图片。 【师】卢沟桥事变后，日本加紧了侵华的步伐。 动员了几乎全部的军事力量，采取“速战 速决”的战略，向华北、华东、华中地区发起战略进攻。北平、天津相继失守。当时的日本 关东军总司令官植田谦吉