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新 教 师 （ 入 职 ） 培 训 2020/6/2 目录 一、新教师面临的问题与困惑 在教学实践中，许多新老师工作尽心尽力，却事倍功半，究其原因，以下几点问题与困惑值得深思： 盲目——不知道该做什么 茫然——不知道该怎样做 盲点——需要学习的东西还很多 1 2 3 二、教学常规基本内容 备 教 改 辅 备课常规要求 课堂教学常规要求 作业布置与作业批改要求 课外辅导常规要求 考试常规要求 学生评价常规要求 教学研究常规要求 实践活动常规要求 考 评 研 行 什么是备课 内容 老师做什么， 学生学什么 方法 老师用什么方法教， 学生用什么方法学 为什么要备课 备课是教学工作的基本环节之 一，是决定教学工作成败的关键！ 怎样备课 01/ 学习课程标准 02/ 深入钻研教材 03/ 全面了解学生 04/ 选择基本教法 05/ 编写实用计划 （一）备课常规要求 01/ 确定目标 知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观 02/ 分析学情 03/ 整合内容 04/ 优化方法 05/ 教具准备 教具、挂历图、多媒体等 （一）备课常规要求 06/ 设计过程 ? ? ? ? 激趣导入； 探索新知——获取信息、提出问题、 分析问题、解决问题、总结方法与规律、尝试练习。 巩固练习。 全课小结。 07/ 设计教学语言 ? 导入语，激情语，过渡语，讲析语， 评价语，总结语。 08/ 设计教学板书 ? 科学，美观 教师自身的专业水平，是备好课的前提。 01 教师对教学内容钻研得深透，是备好课的关键。 02 教师对学生认知充分，是备好课的根本。 03 教案的基本格式 上课 —— 课堂易出现的问题 教师讲解多，学生思考少 01 05 照本宣科多，智力活动少 一问一答多，探索交流少 02 06 显性内容多，隐性内容少 操练记忆多，鼓励创新少 03 07 应付任务多，精神乐趣少 04 强求一致多，发展个性少 08 批评指责多，鼓励表扬少 （二）上课 —— 上课的基本要求 01 03 认真做好课前准备 02 04 教学内容处理得当 营造良好的学习氛围 教学过程要发挥教师的主导作用 和学生的主体作用，既要体现教 的过程，又要体现学的过程 05 教学思路清晰，教学结构合理 06 灵活合理地组织和调控课堂教学 （二）上课 —— 上课的基本要求 07 09 科学设计问题，精选例题和习题。 08 10 合理选择使用挂图、教具、多媒体课件等。 用普通话授课，语言规范、精练、 准确、生动、具有启发性，仪表 整洁、教态自然、大方。 板书规范、科学、正确、清楚、 条理性强。 11 课后及时总结教学的成功经验， 反思教学中的问题与不足，思考、 研究解决问题的对策。 教学反思 写成功之处 01 写不足之处 02 写教学机智 03 写学生创新 04 写再教设计 05 如何组织教学 建立课堂教学常规 01 04 02 03 激发学生学习兴趣 妥善处理偶发事件 运用好语言等手段 如何听课评课 一、听课 ? 做好听课准备； ? 听课全身心投入； ? 听课要掌握观摩要领 二、评课 一要注意听：听老师教学讲解过程、听学生讨论发言。 二要注意看：一看教师的主导作用；二看学生主体发挥； 三要静心想； 四要动笔记：把教学步骤、环节记录下来，用“★▲”符 号记录亮点与不足。 一是实事求是原则 二是直率诚恳原则 三是讲究方法原则 怎样做听课记录 １．记录的内容：时间、学科、班级、执教者、课题、教学过程、各个环节的时间安 排、学生活动情况、教学效果。 ２．课堂点评包括：一．教材处理与教学思路、目标（知识目标、技能目标、情感目 标）；二．教学重点、难点、关键；三．课堂结构设计；四．教学方法的选择； 五．教学手段的运用；六．教学基本功；七．教学思想；八．其他。 ３．记录要求：依据听课重点，抓住记录要点。记录文字要精练，言简意赅，在记录 时，有时来不及记录还可以留着空位以待时间进行补记。 ４．课堂记录的形式： 详记过程，完整记录各细节。 略记过程，只记重要环节和特色之处。 专题材料，详细记。有针对性的量表统计。 精彩片断，速记，抢记。如同从录像中整理出来的教学片断实录。 感悟感想，及时记。 （三）、作业布置与批改常规要求 1 、作业布置 作业要有明确要求 有良好的书写习惯（做到“三个一” 格式统一；上交统一；订正统一）。 作业马虎潦草或不按时完成者，要 认真分析原因，耐心教育、指导， 不能以罚整治学生（或撕毁作业 本）；规范书写要求。 作业的选择 要精、实、活，反对繁、难、怪，反 对重复作业与机械训练，杜绝体罚性 作业训练；要体现三维目标的落实， 发挥巩固、反馈、矫正、补漏、提高 与激励功能。 01 0 2 0 3 作业类型 针对性、层次性、拓展性。 （三）、作业布置与批改常规要求 2 、作业批改 （ 2 ）及