“微党课”在高校党员教育管理的应用.docVIP

第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 免责声明：图文来源网络征集，版权归原作者所有。若侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本站联系，我们将及时更正、删除！谢谢！ “微党课”在高校党员教育管理的应用 摘要：“微党课”具有内容精练、针对性强、形式灵活等特点。“微党课”是“互联网+”时代出现的新型党课，它可以弥补传统党课的不足。“微党课”应用于高校党员教育管理主要有三个优势：其一，有利于促进高校党员“两学一做”学习教育常态化；其二，有利于加强高校基层党建工作；其三，有利于丰富党员教育管理的形式。将“微党课”应用于高校党员教育管理，必须坚持政治性和亲和性并重、系统性和碎片性并重、理论性和实践性并重等原则。将“微党课”应用于高校党员教育管理必须建立一定的保障机制：其一，应当建立”微党课”资源整合机制；其二，应当建立“微党课”载体应用机制；其三，应当建立“微党课”教育效果反馈激励机制。 关键词：“微党课”；高校；党员；教育管理 习近平总书记在党的十九大报告中指出，我们党要“增强改革创新本领，保持锐意进取的精神风貌，善于结合实际创造性推动工作，善于运用互联网技术和信息化手段开展工作”［1］。根据党的十九大报告精神，当前高校应当积极开办“微党课”，开启互联网时代党员教育的新形式。 一、“微党课”的含义和特点 “微党课”是为了满足党员个性化学习需求，借助信息化手段，用较短的时间，以较小的事例或者实践来阐述党的理论、政策、方针的新型党课。“微党课”是“互联网+”时代出现的新型党员教育管理方式。传统党课花费时间较多、重点难点不突出，而“微党课”具有内容精练、针对性强、形式灵活等特点，可以弥补传统党课的不足［2］。首先，一节“微党课”的时间大约为10分钟，而多数人能够有效记忆的时间也是10分钟，从这一点来看，开办“微党课”是具有科学依据的。其次，一节“微党课”的主题一般聚焦于某个一点，“微党课”重点突出，小中见大，教育效果比较好。最后，“微党课”的主角是普通党员，党员既是教育者，同时也是被教育者，开办“微党课”有利于发挥党员的主体作用，也有利于增强党员对党支部的归属感和认同感。 二、“微党课”在高校党员教育管理工作中的优势 （一）促进高校党员“两学一做”学习教育常态化。2016年2月，中共中央办公厅印发了《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》，要求各地区各部门认真贯彻执行。2017年，习近平总书记对推进“两学一做”学习教育常态化、制度化作出重要指示。习总书记指出：“‘两学一做’学习教育是推进思想建党、组织建党、制度治党的有力抓手，是全面从严治党的基础性工程，要坚持不懈抓下去。”［3］当前，高校党员“两学一做”学习教育常态化还面临着一些困难。首先，学生实习影响到党员“两学一做”学习教育的开展。高校发展学生党员至少需要2年时间，学生一般在大三成为预备党员，而大三学生通常处于实习阶段，实习期约为6个月。在这段时间里，党组织难以掌握这些学生党员的思想状况，也难以组织集中学习，因而存在着对党员教育管理不到位的情况。其次，多校区办学影响到党员“两学一做”学习教育的开展。随着我国高校招生规模不断扩大，多校区办学的情况越来越普遍，这样一来，党员教育管理就面临着协调任务重、资源共享困难等问题。开办“微党课”可以突破高校党员教育管理在时间和空间上的限制，实习的党员和跨校区工作（学习）的党员随时可以通过点播开展学习活动，这有利于实现党员“两学一做”学习教育常态化。借助“微党课”这个平台，党员可以利用碎片时间学习党章党规，学习习近平总书记系列重要讲话。同时，党员还可以把学习心得放在网络平台上进行分享，使”两学一做”学习教育走向深入。（二）加强高校基层党建工作。近年来，随着高校招生规模不断扩大，大学生的数量逐年增加，高校基层党建工作面临着新的挑战。在学生数量不断增加的当下，大部分高校基层党务工作者的数量却基本没有增加，这影响到党务工作的开展。当前高校基层党建工作中存在的突出问题主要有两个：一是专职党务干部所占的比例偏小；二是兼职党务干部的结构不合理，很多高校的兼职党务干部都由辅导员担任，而辅导员的工作繁杂琐碎，他们难以把主要精力放在党员教育管理上。在高校中，传统党课一般由党支部书记、支委、上级部门的同志、专家学者等担任主讲，传统党课的开办受时间、场地等因素影响较大。而“微党课”具有内容精练、针对性强、形式灵活等特点，可以作为传统党课的补充。开办“微党课”可以将“专人领学”变为“人人讲学”，这有利于发挥基层党员在党员教育方面的作用。就高校而言，党员教育不能仅仅依靠党务干部和专家，一些教师党员和学生党员也有较高的理论水平