“爱的教育”在班级德育工作中的实施.docVIP

第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 免责声明：图文来源网络征集，版权归原作者所有。若侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本站联系，我们将及时更正、删除！谢谢！ “爱的教育”在班级德育工作中的实施 一、关爱每一位学生 一个班级里面，学生的学习成绩有好有坏，行为习惯也有好有坏，对于成绩好的和不好的，行为习惯好的和差的，我都一视同仁，不歧视任何一名学生，任何同学有困难，我都会及时帮助。比如，我班有一名陈同学，成绩不行，平时的行为习惯也不好，经常违反纪律。有一天，这名同学一直趴在课桌上，其他老师和同学都以为他又像往常一样在睡觉，但我走过去关心地询问他是不是身体不舒服了，果然，这名同学发高烧了，我立即带他去医院就诊。在陪他挂水与他聊天的过程中，我了解到他家庭的特殊性，他父亲去世多年，母亲已经重组家庭，他一直跟爷爷住在一起，经济情况不太好，有低保证，但他却不向学校说明。了解到这些情况后，我立即打电话给学校会计，帮他向学校申请减免学费。事后，在平时的学习和生活中，我也经常给予他帮助，渐渐地这名同学学习上比以前进步了，在苏州市办公自动化中级考试中取得了很好的成绩，而且这名同学的行为习惯也改善了很多，违纪情况明显减少了。再有，我班有一名唐同学，学习基础较弱，在其他事情上反应也比较慢，军训的时候向左向右转怎么教都不会。学校组织学生参加苏州市办公自动化中级考试，任课老师在对他多次的训练之后，最终还是毫无效果。这个时候，我告诉自己不能对他放弃。我把办公自动化的题目拷到自己电脑上，让成绩好的同学每天利用晚自习的时间手把手地教他，白天只要有空，我就亲自带他到计算机房去练。功夫不负有心人，唐同学最终通过了办公自动化考试，并且取得了88分的好成绩。以上事实证明，学生在得到了教师的关心和爱护以后，往往会在学习、生活中产生更大的动力；当他们遇到困难和挫折时，教师的理解和帮助能使他们得到更大的安慰，所以，教师多给学生一些爱，就会获得较大的收获。 二、讲究爱的方法 对学生实行“爱的教育”要讲究方式方法，爱学生就要懂得宽容，懂得表扬，善于发现学生的优点。比如我班有一位薛同学，上课特别爱说话，经常扰乱课堂纪律，并且任课老师还反映该生上课对老师态度很是无理。我知道情况后并没有立即对其进行严厉地批评，而是先在旁边默默观察。经过一段时间的观察，发现该生很要面子，很爱表现，吃软不吃硬，脑子很灵活。于是在平时的上课中，经常提问他，在他回答后，当着全班同学的面赞扬他的聪明，事后发现他在课上更加积极地回答问题，认真听讲，明显进步了很多。然后我再与各任课老师交流合作，在他各门课的学习中任课老师都适当地给予赞扬与鼓励，果然效果明显，他各门学科的成绩都进步了很多，上课也不再扰乱课堂了。鉴于他爱面子这一点，所以我找他谈话特意选择旁边没人的时候，并且谈话的时候先表扬了他的进步，然后再指出他的缺点，最后提出希望，希望他能改正缺点，取得更大的进步。事后发现这种激励教育很有效，他爱说话的毛病改掉了很多，虽然有时侯他还是会讲一点点，但看的出来他已经在克制了。后来，在集体活动中，他积极参与，我又及时对他的表现进行肯定，结果是他更加积极地参与集体活动，更加积极地为班级做事。对于他的这些进步，我既对他进行了及时表扬和鼓励，又把他的进步告知家长。这样一来，这名同学有了更大的动力，各方面都有了很大的提高。另外，我班有一位钱同学，脾气不太好，容易冲动，有一次上课，不但不认真听讲，还不肯做作业，与任课老师当面顶撞。为此，我找他谈话，谈话效果很好，该同学立即补交了作业，还向任课老师道歉，后来这门课还学得越来越好。为什么效果会如此明显呢？因为我平时就注意认真观察每一位学生，在记事本上记下了每个学生的优点，每一点进步，做的每一件好事。等到与学生谈话时或学生犯错误时，先表扬他的优点或进步，再指出他的缺点，这样效果就比一上来劈头盖脸地批评好多了。事实证明：对学生多一点宽容，多一些表扬，多深入学生，多了解学生，可以使更多的学生找回自信，取得更大的进步。当然，在实施“爱的教育”中，要注意方法的使用得当，要做到“尊重而不放纵，关爱而不溺爱”，要做到严与爱的辩证统一，不能为了讨学生的喜欢，失去了做老师的原则和立场，这样的“爱的教育”是错误的；还要做到有“恒心”，对学生“爱的教育”要坚持不懈，让学生感受到你是真心地对待他，而不是一时兴起，虚情假意，只有坚持对学生的关爱才能获得成功的喜悦。总之，作为一名教育工作者，我坚信正确的“爱的教育”是至关重要的，正如李镇西老师所说“离开了情感，一切教育都无从谈起”。只有真正地热爱学生，用心地去呵护每一位学生的成长，才能激发学生的学习热情，培养学生的能力才干，促进学生的发展，获得教育的成功。