我眼中的孔子——语文综合实践之探究活动.pdfVIP

我眼中的孔子——语文综合实践之探究活动 安徽芜湖安师大附中 朱诵玉 【活动主题解读】 义务教育课程标准实验教科书七年级上册第一、二两个单元安排的都是关于人生的课 文，要求学生能“联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味” 。《论 语》作为儒家经典， 儒家文化的源头，有着太多的知识和道理值得我们去学习。课本选取十 则语录， 有的谈学习态度学习方法， 有的谈修身做人， 其主要思想内容可归结为学习和做人。 因此，可以把探究活动的主题设为“学会学习，学会做人” ，围绕这个主题展开活动，让学 生联系实践去探究。 【活动资源开掘】 ①现有知识资源。包括教师对孔子、 《论语》和儒家思想的相关知识讲解，学生对孔子、 《论 语》和儒家思想原有的了解，学生之间关于孔子、 《论语》和儒家思想的相关知识的交流。 ②图书音像资料。可以去图书馆查阅（或书店购买查阅）孔子、 《论语》和儒家思想相关图 书、音像资料。 ③网络资源。网络时代， 网上资源十分丰富， 学生可以借助网络获得更为丰富的资源， 这样 更有利于探究学习。这里提供如下网址供参考。 论语译注 /kongzi/ 论语选编 /content/view_content.asp?id=506 论语别裁 /xw/jddz/lybc.htm 论语大观 /39040.aspx 每日论语 /mrly1-6.htm 中国孔子 /2550/gb/book/mulu.asp?id=73 【活动构想】 以教师指导，学生自主地、合作地探究为活动开展方式。具体实施方式如下： 1.学习课文， 熟背 《论语 十则》，弄清十则语录的主要意思，并能分成 “学习”与 “做 人”两个方面来体味。 2.找来《论语》文白对译本，略作浏览。学生对自己感兴趣的地方可作深读，和课文内 容相关的地方要作记录，并能融汇贯通。 3.将班级分成若干小组，每组组员首先各自搜集相关资料，包括书籍、音像制品、网络 资源等。再将搜集到的资料汇总、分类，有选择地学习、研究。然后，小组内部交流讨论， 选取一个点来进行探究活动。 （注：探究的点可以是关于孔子的、 《论语》的、儒家思想的、 孔孟异同的等某一个侧面，不宜过大。 ） 4.小组探究成果综合，形成实物资料，如，将成果创作成小论文，制成小板报，做成磁 带、光盘、网页等。 5.全班交流。班上各小组在一起开一次探究成果交流会，各小组展示各自成果。可以对 各小组的活动进行评比，以鼓励为主。表现突出的还可请其介绍经验。 【活动辅助】 在整个活动开展的过程中， 教师作为活动的设计者、 指导者， 应积极参与活动，并给学 生以适当辅助和引导。这样才有助于活动的顺利进行，也才有利于活动朝着既定目标前进。 教师的这些必要的辅助可包括如下几种： 一是资料的提供。 七年级的学生毕竟年纪小， 有些课业还不能很好地独立完成。 教师可 以向学生提供一些书籍、 音像制品， 提供一些专业网站地址， 这样学生就可以很快地找到自 己要的资料了。 再是帮助某些学力不足的小组协调组员之间关系， 帮助其完成分工任务， 明确各人要做 的事， 最重要的是帮助小组确定探究的方向， 使探究既不致太广、 太空， 也不致太窄、 太实。 同时，教师可以以平等的身份加入到某些小组的探究活动中， 与其一起活动。 既观察他 们的活动，在必要时，又可以不知