1.3.2有理数的减法法则学案-人教版七年级上册数学.docxVIP

教学方案 年级:七年级 学科:数学 第一章有理数 第3小节 第3课时 累计 课时 主备教师: 上课教师: 审批领导: 授课时间: 年 月 日 课 题 1.3.2 有理数的减法法则 教学目标 1.理解掌握有理数的减法法则； 2.会进行有理数的减法运算。 重点难点 重点: 有理数减法法则和运算。 难点: 有理数减法法则的推导。 法制渗透 中考链接 在中考中常以综合的题型来考查 一、激趣导入 1、计算（口答） ⑴ ； ⑵ －3＋（－7） 2、由实物投影显示课本第21页中的画面，假设这是淮南冬季里的某个周六，白天的最高气温是3℃，夜晚的最低气温是－3℃，这一天的最高气温比最低气温高多少？ 引导学生观察： 生：3℃比－3℃高6℃ 师：能不能列出算式计算呢？ 生：3－（－3） 师：如何计算呢？ 总结：这就是我们今天要学的内容.(引入新课，板书课题) (小组讨论，交流合作，动手操作) 二、预习分享 采用教师抽查或小组互查的方法检查学生的预习情况: 1.有理数的减法法则？ 三、合作探究 探究1: 有理数的减法法则 观察温度计： 你能从温度计看出－30C～30C，那么这天的温差是多少呢？（温差就是最高气温减去最低气温） 学生列式，教师点评并提问：怎样计算呢？ 教师点评：3－（－3）=6 学生分组讨论，交流，归纳总结出有理数的减法法则： 减去一个数，等于加上这个数的相反数。 例：计算： （1）（-3)-(-5) (2)0-7 (3)7.2-(-4.8) (4) 注意：在进行有理数减法运算时，要注意两变一不变：“两变”即减号变成加号，减数的符号要改变，“不变”是指被减数不变． 四、目标检测 [基础题] 1.计算 （1）6-9 （2）（+4）-（-7） (3)(-5)-(-8) （4）0-（-5） （5）（-2.5）-5.9 （6）1.9-（-0.6） [能力提高题] 2．计算： （1）比2小8的数是多少？ （2）比-3小-6的数是多少？ [探索拓展题] 3.计算： （1）(一11)一(一9)； （2） 五、小结 本节课你学到了什么？还有哪些疑惑？ 1.有理数的减法法则？ 六、巩固目标 作业:课本P25 第3题 七、安排下节预习 预习课本P23至P24 “1.3.2 有理数的加减混合运算”并回答： 1.有理数的加减混合运算应怎样运算？ 2.怎样省略括号和加号？ 修订意见 反思