江苏自考兽医专业本科《农业推广学》大纲考点整理2019.docxVIP

PAGE PAGE # 02678 农业推广学 Ⅱ 考核目标 识记（Ⅰ） ：要求考生能够识别和记忆本课程中有关农业推广学的 基本概念、原理 等相关的内容，并能够根据 考核的不同要求，做正确的 表述、选择和判断 。 领会 （Ⅱ） ： 要求考生能够理解本课程中有关农业推广学的 基本概念、 原理 等引申出的 相关措施， 技能或方法 。 简单应用（Ⅲ） ：要求考生能够根据已知的知识来分析农业推广工作中 常见的问题所产生的原因 ，并能对这些 简单的问题提出 解决的方法 ，具有 分析和解决 一般问题的能力。 综合应用（Ⅳ） ：要求考生能够 综合运用 农业推广学中学到的知识， 分析和解决 农业推广中存在的比较复杂的 问题，同时具有一定 解决实际问题 的能力。 第一章 农业推广的基本概念与原理 领会： （ 1）基本概念 现代农业推广 ：一项旨在开发人力资源的涉农教育与咨询服务工作。 推广服务系统：指推广人员，组织结构及其所处的生存空间与环境。 目标团体系统：指推广对象（农村居民为主）社会结构及其所处的生存空间与环境 创新的采用：指某一个体从最初知道某项创新开始，对它进行考虑，做出反应，到最后决定在生产实践中 进行实际应用的过程。 （在农业生产中，它通常是指个体农民对某项技术选择、接受的行为。 ） 创新的扩散：某项创新在一定的时间内，通过一定的渠道，在某一社会系统的成员之间被传播的过程。 扩散曲线：一条以时间为横坐标，以一定时间内的扩散规模（如采用者的数量或百分比）为纵坐标画出的 曲线。 创新采用率：社会系统中采用某项创新的成员，占该社会系统内所有潜在采用者的百分比。 掌握： （ 1） 现代农业推广工作发展工作的新特点 推广工作的内容已由狭义的农业技术推广拓展到生产与生活的综合咨询服务； 推广对象的范围扩大； 推广人员与组织机构多元化； 推广方法与方式更加重视以沟通为基础的现代信息传播与教育咨询方法。 2 扩散曲线及扩散过程的不同阶段 创新的扩散过程划分为四个阶段： 突破阶段，直接表现为创新在目标社会系统里的采用者数量实现零的突破。 关键阶段，最终决定着创新能否起飞，是创新能否得以迅速扩散的关键时期。早期采用通常是这个阶段的 重要标志。 自我推动阶段，以也称跟随阶段，创新扩散过程。创新扩散过程获得了自我发展的动力，创新扩散能自我 推动向前发展，形成创新采用浪潮的阶段。这个阶段的。数量迅速增加，创新扩散的速度和范围都得到明 显提升。 浪峰减退阶段，一旦创新被多数人所采用，可以想象扩散曲线会显示出再一次转折。浪峰减退阶段最显著 的特征就是创新的采用率逐渐缓慢的下降。 创新采用率的决定因素， 最主要的因素是潜在采用者对创新特性的认识。除此之外，还有创新决策的类型，沟通渠道的选择，社会 系统的性质以及行为变革者的努力程度等。 采用者的类型特点。 创新者可谓是“世界主义”者，见多识广，敢于冒险。 早期采用者受人尊敬，较有名望，他人乐意向其咨询事情。 早期多数深思熟虑，审慎决策，是晚期多数的重要联系对象。 晚期多数一般资源不足，被创新抱怀疑甚至抵制态度，通常是出于压力和从众心理，才采用创新。 落后者资源短缺，行为受传统思想的束缚。 熟练掌握： 农业推广基本框架模型理论 农业推广工作过程是一个完整的系统。包括两个基本的子系统：推广服务系统和目标团体系统。沟通与互动是这两 个系统的联系方式；推广服务工作的开展离不开相应的外部宏观环境。 借助这一模型，可以对推广服务系统和目标团体系统之内、之间以及工作环境的相互关系进行分析，人们可以从不 同的角度观察推广某个问题所处的状态。从而更好的瞄准研究方向。 创新的采用与扩散行为的本质特征与变化规律 。 第二章 农业推广对象的行为 领会： （ 1）基本含义 : 人的行为： 指在一定的社会环境中， 在人的意识支配下， 按照一定的规范进行并取得一定结果的客观活动。 需要： 人们在生活实践中感到某种欠缺而力求获得满足时的一种心理状态。 行为激励： 激发人的动机、使人产生内在的行为冲动，朝向期望的目标前进的心理活动过程。即调动人的 积极性。 动机： 由内在需要及外来刺激引发的，是一个人满足某种需要而进行活动的意念或想法。 激励力量： 调动人的积极性，激发人的内部潜力的作用力的大小。 行为操纵： 在推广对象没有意识到的情况下影响他们的知识水平和态度， 目标价值： 某个人对他所从事的工作或所要达到目标的效用价值的评价。 感染： 指群体成员对某些心理状态和行为模式无意识或不自觉地感受与接受。 参与性改变： 让群体中每个成员都能了解群体进行某项活动的意图，并使他们亲自参与制定活动目标、讨 论活动计划，从中获得有关知识和信息，在参与中改变知识和态度。 （ 2）人的行为特征：目的性、调控性、差异性、可塑性、创造性。 （ 3）动机产生