第二单元第7课启蒙运动完美版.pdf

第 7 课 启蒙运动 [ 目标导航 ] 课程标准 学习目标 1.从经济、 政治、 自然科学方面， 了解启蒙运动的历史 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德 条件。 等启蒙思想家的观点， 概括启蒙运动 2 ．理解启蒙运动主要思想家的主张及其特点。 对人文主义思想的发展。 3 ．认识启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。 一、理性时代的到来 1．条件 (1)思想： 文艺复兴运动的推动。 (2)科学： 自然科学取得很大进展，教会的很多说教不攻自破。 (3)经济： 资本主义的发展。 (4)阶级： 新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈。 2．性质： 西欧资产阶级在思想领域展开的反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解 放运动。 3．过程 (1)17 世纪时，英国出现了早期启蒙思想。 (2)18 世纪中叶，法国涌现出一大批启蒙思想家，推动启蒙运动进入高潮。 4 ．核心： “理性”，是指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能 力。 5．主张 (1)呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个民主和科学的美好时代。 (2)猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。 二、法国的启蒙思想家 思想家 代表作 主要观点 评价 (1)抨击天主教会 (2)反对君主专制，倡导君主立宪 《哲学通信》 《路易十 制 伏尔泰 法国启蒙运动的领袖 四时代》 (3)提倡“天赋人权”，认为人生 而自由平等 (4)主张法律面前人人平等 (1)反对君主专制，提出“三权分 孟德斯 奠定了资产阶级有关 《论法的精神》 立”学说 鸠 国家和法的理论基础 (2)认为法律应当是理性的体现 (1)提出“天赋人权”，宣称“人 生而自由” 法国资产阶级革命的 卢梭 《社会契约论》 (2)主张“社会契约”和“人民主 思想先驱 权” (3)认为人类不平等的根源是财产 的私有 三、启蒙运动的扩展 1．扩展 (1)代表人物： 德意志著名哲学家康德。 (2)