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“解决问题”知识梳理及解题能力培训 陈友鹏 关于数学学习内容， 《新课程标准》安排了 “数与代数”、“空间与图形”、“统 计与概率”、“实践与综合应用” 四个学习领域。 结合上面的整体认识我们发现在 课程标准中并没有把解决问题作为一个独立的内容领域。 一、解决问题的概念 从广义角度理解：是指综合地、创造性运用各种数学知识去解决各种问题， 包括实际问题和源于数学内部的问题。 从狭义角度理解： 是指综合地、 创造性运用各种数学知识去解决联系实际的 问题。 二、解决问题的理念和价值 1、解决问题的基本理念。 （１）数学的工具性、应用性。 （２）信息化、数字化、市场经济等时代的要求。 数学的工具性和应用性伴随着数学的产生和发展过程， 但是从２０世纪中叶 以来信息技术、 市场经济的飞速发展， 数学及其应用得到了极大发展， 渗透到了 各个科学领域。学生必须学会数学及其应用，才能适应社会的发展。 从 80 年代以来，国际上一直把解决问题作为数学教育的目标之一，