第14课_新民主主义革命的崛起2【新人教版】【教案】完美版.pdf

第 14 课 新民主主义革命的崛起 一、教学目标 1．知识与能力 ： （1）通过归纳五四运动的背景，增强学生分析史料，解决问提的能力。 （2 ）通过比较新旧民主主义革命，学会比较历史事件异同的方法； （3）通过分析国民革命失败的原因，逐步养成独立思考的习惯，对所学内容进行比较 全面的比较、概括和阐释。 2 、过程与方法： 研习和运用历史材料。在合作与交流中探究问题。采用问题情景教学法。 3 、情感态度与价值观 通过学习五四风雷中学生的先锋作用， 补充五四青年节和 “中国青年五四奖章” 的有关 材料，弘扬“五四”精神；激发学生的爱国热情。 二、教学重点与难点 1．教学重点 ：五四风雷、中共诞生的条件和意义、国共合作和北伐战争 2 ．教学难点 ：五四风雷的意义、大革命失败的原因 三、主要教学方式与教学用具 1．教学方式： 启发式、讨论法、合作教学。 2 ．教学用具： 制作的课件、有关的图片和影视资料。 四、教学过程 【导入新课】 用洪秀全、孙中山的人物图片引入：他们分别是哪两个阶级的代表？中 国的哪两件大事与这两位人物有关？结果如何？ 【学习新课】 （一）革命的开端——五四风雷： 为什么说五四运动是新民主主义革命的开端？ 学生通过阅读课本引言和第一子目的内容，进行探究活动。 1．导火线：巴黎和会上中国外交失败。 2．过程：表格 第一阶段（爆发） 第二阶段（高潮） 时间 5 月 4 日 6 月 5 日 中心 北京 上海 主力 学生 工人 口号 外争国权、内惩国贼 等 方式 罢课、游行 罢工、罢课、罢市 结果 被镇压 取得初步胜利 3．意义：借助 P66[ 资料回放 ] ，引导学生积极思考： 从上述材料中可以看出五四运动是怎样的一场运动？青年学生在运动中起到怎样 的作用？ 性质：彻底地不妥协地反帝反封建的革命运动 特点：学生——先锋 工人——主力军 影响：新民主主义的开端（借助“新旧民主主义的比较”表格进一步深化此结论） 名称 性质 任务 主力 领导阶级 结果 前途 指导思想 旧民主主 资产阶级共 资产阶级 资本主义 三民主义 义革命 资产阶级 和国 民主革命 反帝反封建 人民群众 新民主主 人民民主专 无产阶级 社会主义 马克思主义 义革命 政的国家 补充材料（五四青年节、 “中国青年五四奖章” 的来历， 体育健将刘翔，航天英雄费 俊龙 、聂海胜，救灾英雄宋志永等获奖者） ，共同探究和感悟： 五四精神——爱国、进步、民主、科学 （二）革