高三生物一轮复习优质学案：生态系统的结构和功能.docx

高三生物一轮复习学案 高三生物一轮复习学案 第29讲生态系统的结构和功能 考纲考情一知考向 核心素养 提考能 最新考 纲 -生态系统的结构(I) .生态系统中物质循环和能量流 动的基本规律及应用(1 [) .生态系统中的信息传递 (II ) 生命观念 比较物质循环、能量流动与信息传 递的过程，建立物质和能量观 科学思维 构建生态系统组成成分之间关系模 型，分析能量流动及物质循环过程 图解，培养逻辑思维 近三年 考情 2018 ?全国卷 1 (29)、 201 全国卷 II (31)、 2018 ?全国卷 III (6、32)、 2016-全国卷 III (5) 社会责任 通过总结能量流动的实践意义，形 成学以致用、关注社会生产生活的 态度 考点一生态系统的结构 I考点自主檢理I 「夯基固本提精华 1 -生态系统的范围 概念：生态系统是山生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。 如下图所示： 非生物的组成 物质?能谕的输 物 广生产 1 物卮和能昂 环 物届?籠馭的 11J K 口！ \ 境 落 L分解 范围：有大有小，地球上最大的生态系统是生物圈。 结构：山组成成分和营养结构(食物链和食物网)构成。 功能：进行物质循环、能量流动、信息传递。 2.生态系统的成分 非生物的物质和能量:阳光、热能、水、空气、无机盐等。 PAGE PAGE # 髙三生物一轮复习学案 (2)生物群落 生产者 消费者 分解者 营养方式 自养 异养 异养 生物类型 光合自养生物：绿色 植物和蓝藻等 化能合成生物：硝化 细菌等 大多动物,寄生植物 (如菟丝子) 腐生细菌和真菌， 腐食动物 地位 生态系统的基石，主要 成分 生态系统最活跃部分， 但非必要成分 生态系统的关键成 分，必要成分 作用 合成有机物，储存 能量 为消费者提供食物 和栖息场所 (1)加快物质循环 (2)帮助植物传粉和 传播种子 将有机物分解为无 机物，供生产者重 新利用 3?营养结构一一食物链和食物网 食物链 概念：生态系统中各生物之间由于蚀关系形成的一种联系。 实例 牛.产西 並组消配避?讹獲村 =统消5汚 网携泌状告 第-営芥级第二営芥级第三营齐级第邑着芥级第五苕养级 特点：起与是生产者，为第一营养级:终点是最高营养级，一般不会超过工个营养级。只包 含生产者和消费者，且消费级别二营养级别一 1。 食物网 概念：在一个生态系统中，许多食物链彼此担互交鑽连接成的复杂营养结构。 形成原因：生态系统中，一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物，而一种植食性动物既 可能吃多种植物，也可能被多种肉食性动物所食。 功能：是生态系统能量流动和物质循环的渠道。 特点：同一种消费者在不同的食物链中，可以占据不同的营养级。 高三生物一轮复习学案 教材VS高考 1?真题重组判断正误 （1） 生态系统中分解者的作用是将有机物分解成无机物［2018-全国卷III, 32 （1）］ （2） “大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾，小虾吃泥巴”，泥巴中的藻类属于第一营养级 TOC \o 1-5 \h \z \o Current Document （2015-海南卷，23C）（ ） （3） ± 壤中的硝化细菌是异养生物，因而不是生产者（201牛海南卷，16D）（ ） （4） 趋光性昆 \o Current Document 虫是农田生态系统中的消费者（2018-全国卷III, 6A）（ ） 提示⑴J （2） J （3） X硝化细菌能把无机物转化成有机物，属于自养生物，是生产者。 （4） J 2.深挖教材 （人教版必修3 Pw模型图拓展）图1表示某草原生态系统食物网，图2表示该草原生态系统 各成分之间的关系，请据图回答下列问题： （1）图1中猫头鹰占有哪些营养级？青蛙和蜘蛛之间是什么关系？图1中未包含生态系统的 哪些成分？ 提示第三、四、五、六营养级捕食和竞争非生物的物质和能量及分解者 （2）图2中①和②分别是什么？判断依据是什么？ 提示①是非生物的物质和能量，②是生产者；判断依据是①和②之间是双向箭头，除此之外，① 都是“指入”的箭头，②都是“指出”的箭头。 I应试对接高割 感悟盍考找规律 命题角度H结合生态系统成分，考查分析判断能力 （2018-海南卷，20）某地在建设池塘时，设讣了如图所示的食物网，鲫鱼和籬鱼生活在不 同水层。关于该池塘生态系统的叙述，错误的是（ ） 高三生物一轮复习学案 鲫鱼既是初级消费者乂是次级消费者 消耗等量藻类时，绷鱼的生长量少于鳗鱼 通气可促进水体中生物残骸分解为无机物 藻类固定的能量小于流入次级消费者的能量 『解析』鲫鱼在不同的食物链中分别处于第二和第三营养级，既是初级消费者又是次级消费者， A正确：能量流动是逐级递减的，由于蛾鱼所处的营养级高于鏈鱼，所以消耗等量藻类时，嫩