教学质量评估方法1.docx

教育教学质量评价制度 一、评价制度。 1、每位教师必需在开学后一周内根据学校工作计划 和教育教学具体实际， 制订出学期班级工作和教学计划。 2、在期初、 期中及期末对计划的实施情况进行检查、评价。 3、汇总学生、教师、 管理人员等对教育质量的意见， 经过调查研究找出原因及时反馈给有 关当事人。 4、期末每位教师必需根据自己的教育教学情况进行自评， 写出学期工作小结。分管领导对每位教师的教育教学工作作出评价。 每学期至少面谈一次。 二、教学质量评价的要求 。 1、树立科学的教学质量观 必须牢固 树立质量第一意识， 不断提高办学水平和人才培养质量。 要坚持以人 为本的质量观、 要坚持全面的质量观、 要坚持可持续发展的质量观和 要坚持均衡发展的质量观等科学的教学质量观。 2、基础教育的教 学质量应该是全面的， 德智体全面发展的， 那就是严格按照国家教学 计划、课程标准 （教学大纲 ）及教材的要求安排课程和课时，进行教学 和辅导，切实完成规定的教学任务。而不是考什么教什么，考什么学 什么，不考不教， 不考不学的实用主义的应付考试的所谓教学。这种 教学质量是逐步的有阶段性的， 是适应学生年龄特征和身心健康成长 的需要的， 而不是为了片面追求升学率， 无止境的无限度的扩大教学 领域或教学内容， 不是为了谋取高分， 超前地学习学生不堪重负的学 习内容，不是为了提高学习成绩，侵占学生所有活动时间，甚至加班 加点，无止境地补课，轻视德育和体育，让学生失去愉快而美好的童 年。 3、提高小学教学质量主要依靠提高课堂教学效率，改进课堂 教学形式和方法来实现。 课堂教学是目前我国小学实现教学计划、 课 程标准的目标和要求的基本组织形式， 是提高教学质量的主渠道。 它 有利于经济有效地大面积地培养人才， 有利于充分发挥教师的主导作 用和学生的主体作用，有利于减轻学生过重的课业负担。 4、学校 领导应该在提高课堂教学效益上多下些功夫，加强教学研究和探讨， 改进教学形式和方法， 充分调动学生学习的主动性， 充分挖掘学生的 潜力，加强课堂检测和反馈，增强教学的针对性，因材施教，有的放 矢，精讲多练，注重实效。 三、建立有效的教学质量监控体系 1．分管教学校长要以主要精 力抓教学工作。 校长是学校教学质量的第一责任人， 对学校教学质量 负全责。校长要深入教学管理、深入教学改革、深入课堂教学，做学 校教学管理工作的当家人， 做学校教学改革工作的领路人， 做学校课 堂教学质量的发言人。 校长要负责健全学校教学管理系统， 完善教学 管理制度，创新学校管理工作，充分调动干部、教师的工作积极性， 使之发挥最大的工作效能。 2．教学管理领导要认真履行职责要求， 充分发挥教学管理者的作用。 加强自身专业理论学习， 深入学校教学 工作的每一个环节，抓好过程管理，在教学管理工作中做到思想端正、 工作科学规范， 使学校教学质量显著提高。 校长和教学管理人员要坚 持每周至少听一次对本校教师、 特别是年青教师的课， 及时了解教学 工作情况， 校长和教学管理人员要带头上研究课或示范课 （每学期至 少一次），并认真作好相关记录。 3、以教学评价为手段，促进教学 质量的提高 （1）开展课堂教学评价工作，促进课堂教学质量的提 高。课堂教学是教学工作的核心，是落实素质教育要求的主渠道，是 实施课程改革的主阵地，处于重中之重的地位。学校要深入进行课堂 教学评价工作，通过课堂教学评价，使广大教师形成新课程下的教学 理念和教学行为，提高每一节课的教学质量。 （2）重视单元教学 评价，强化教学过程管理。我要加强单元教学的管理，以单元教学质 量检查的形式（月考），及时对教学质量实施监控。从管理及教和学 多个方面，分析影响提高教学质量的因素，及时加强薄弱环节的工作。 （3）做好阶段教学调研分析工作，提出改进工作提高质量的措施。 调研组要按时召开小学教学质量分析会，总结经验，分析问题，提出 改进意见。（4）建立教学质量监控与评价制度，以科学的教学质量 观评价教学。学校和教研组密切配合，通过教学视导、教学访谈、师 生问卷等实地调查方式，师生教与学成果资料分析方式和学生学业成 就水平测试等多种形式，对学校教学质量进行监控与评价。对教学工 作存在问题的学校，学校和教研组对其进行全面分析，采取措施，帮 助提高 附件1 A 级 指 标 B 级 指 标 评估 内 容 评 估方 法 赋 分 得 分 Ai 课 刖 Bi 计 划 制 1、 学校工作计划、学期教学计划及进度，各学科教研 组活动计划，各学科教师教学计划，培尖补差计划 等相关计划齐全，质量（内容、格式）符合要求有 组织保障、有检查审核、并认真实施，成效显者。 2、 各学科计划中有各年级全册教学要求。 单元目标和 课时目标明确、科学、合理，符合三维目标要求。 3、 有