电子技能实训授课教案电子教案完整版授课教案整本书教案电子讲义（最新）.doc

北京理工大学出版社 电子技能实训 第 PAGE 100页 职业教育精品规划教材 《電子技能实训》 教 案 使用教材： 《电子技能实训》 使用班级： 周课时量： 任课教师： 说明： 说明： 1.使用教材： （1）刘科建 主编； （2）北京理工大学出版社出版。 2.本教案与教材配套使用。 电子技能实训授课教案（首页） 实习班级 授课日期 课 程 电子技能实训 任课教师 项 目 项目一 常用电子元器件的识别与检测 授 课 时 数 任 务 任务一 电阻、电容、电感的识别与检测 授 课 时 数 任务教学目标 任务目标： 1.能掌握电阻的基础知识，能够掌握电阻的识别与检测。 2.能掌握电容的充放电的相关知识，能够掌握电容的识别与检测。 3.能掌握电感的相关知识，能够掌握电感的识别与检测。 实 习 准 备 1.实训工料及设备；2.实训工位图纸号及数量； 学生自备： 1.万用表： 1块／人 ； 2.电子实训常用工具： 1套／人 领： 电阻若干； 2.电容若干； 3.电感若干 电子技能实训授课教案（课日教案） 教学环节及时间分配 教 学 内 容 教 学 方 法 组织教学： 对学生点名，且对不来者进行简单的了解并记录。 引入指导： 对学习与掌握电阻、电容、电感的识别与检测的重要性和必要性以及应用进行阐述。 讲授指导： 见教案内容。 项目一 常用电子元器件的识别与检测 任务一 电阻、电容、电感的识别与检测 调动学生情绪，做一些简单的电子知识提问，引导学生。引导学生学习电阻、电容、电感的识别与检测，并逐步展开对新课的学习。 准备好教案，学生点名，安定学生学习情绪。 一、项目简介 本项目介绍了常用电子元器件的识别与检测的相关内容。通过对常用电子元器件电阻、电容、电感的学习，掌握电阻、电容、电感的识别与检测的方法；对常用电子元器件二极管、三极管的学习掌握二极管及三极管的引脚的识别、主要功能及测量方法等；对常用电子元器件集成芯片的学习掌握集成芯片的引脚的识别、主要功能及测量方法等。通过对上述常用电子元器件的识别与检测，掌握元器件的识别方法，万用表检测元器件的一般方法，和元器件主要功能的分析能力。 任务情景描述 在我们现在的生活中，电子元器件几乎无所不在，家用电器、电脑、手机等各种现代化的智能设备都能看到它们的影子。电子元器件是元件和器件的总称。电子元件是指在工厂生产加工时不改变分子成分的成品。例如电阻器、电容器、电感器等，因为它本身不产生电子，它对电压、电流无控制和变换作用，所以又称无源器件。电子器件是指在工厂生产加工时改变了分子结构的成品。例如晶体管、电子管、集成电路等，因为它本身能产生电子，对电压、电流有控制、变换作用（放大、开关、整流、检波、振荡和调制等），所以又称有源器件。 概念引入的同时强调安全生产重要性与必要性使学生明确本次课的教学目的和要求 通过介绍，激发和引导学生对新知识的渴望，从而自然地切入新课教学当中 电子技能实训授课教案（课日教案） 教学环节及时间分配 教 学 内 容 教 学 方 法 讲授指导： 见教案内容。 重、难点： 见教案内容中 ★ 。 任务准备 ★ 1.电阻的定义 电阻器（Resistor）在日常生活中一般直接称为电阻。是一个限流 \t /_blank 元件，将电阻接在电路中后，电阻器的 \t /_blank 阻值是固定的一般是两个 \t /_blank 引脚，它可限制通过它所连支路的电流大小。阻值不能改变的称为固定电阻器。阻值可变的称为 \t /_blank 电位器或 \t /_blank 可变电阻器。理想的电阻器是线性的，即通过电阻器的 \t /_blank 瞬时电流与外加瞬时电压成正比。用于分压的可变电阻器。在裸露的电阻体上，紧压着一至两个可移金属触点。触点位置确定电阻体任一端与触点间的阻值。 电阻的符号: 2.电阻的识读 电阻的阻值和允许偏差的标注方法有直标法、色标法和文字符号法。 标称阻值　用数字或 \t /_blank 色标在 \t /_blank 电阻器上标志的设计阻值。单位为欧（Ω）、千欧（kΩ）、兆欧（MΩ）、太欧（TΩ）。 色环法是用色环或