高中生物试讲教案.docVIP

高中生物试讲教案 【篇一：教师招聘考试：高中生物细胞呼吸试讲经验沟通】 教师招聘考试：高中生物细胞呼吸试讲经验沟通 对于高中理科学生来言，生物对于理性思维的考生来说不好理解的，之前我们对与生物的定义是理科，但对于生物纯真的学科来说，生物其实是文科。所以对于对于理科学生来说，高中生物仍是比较难得，生物对学生的定义理解和知识性的抽象思维都是很大的考验。今天我们来谈话一下在生物试讲中的一个有氧呼吸的一个过程，首先介绍一下本篇教材，开始介绍了细胞呼吸的一个定义，接下来又通过探究酵母菌的形式，来告诉学生细胞是有有氧呼吸和无氧呼吸，这个是这探究就是课文的一个导入，之后，解说了有氧呼吸的一个过程以及反响场所，以及无氧呼吸的一个过程以及反应场所。 接下来，我们谈谈一下对于学生十分钟试讲的一个教学选择，对于这堂课的一个重点就是告诉学生 atp 是怎样产生的，针对内容的选择，我们要选择有内容要有难度，还有考生本身对着这块知识有十分的认识，自己能把控的了的。有氧呼吸核无氧呼吸来对照，有氧呼吸反响更为复杂，而且知识点更多，但有氧呼吸有相对考生老的基础知识的储备考验还不是十分的大，所以我们可选择有氧呼吸，主要讲的内容我们确定之后，就要想开头的探究到底要不要讲，针对于这个探究来说，我们要讲课程十分钟讲不完探究和有氧呼吸的，不讲我们就要有一个合理的办理方法，那么我们就要采用第二课时，针对导入方法我们也要有所调整，只能采用温故知新的导入方式，再导入的时候我们能够不收复习一下细胞呼吸的定义和探究，还能够复习一些线粒体的构造，这样能够更突出我们的专业知识的扎实。在解说的部分，本堂课的课型是高中必修一的知识，可能不好设计互动，我们能够采用让学生先自学，然后小组议论，最后采用提问的方式，让学生写出每部分的一个反响场所，反响物和生成物，反响方程式，和是否有催化剂的参与，在这是要着重互动过程中，对知识点的一个解说，不要提问完了，就直接写方程式，而要讲一讲重要的知识点，这样才突出你对这个篇目的重难点是有把握的。在学生的回答中，能够有错误的回答，这样就有了改错的环节，在这个环节上不要设计的十分假，要切合平时讲学中的实际现象。在板 书的设计上能够采用表格式，在互动的时候要考虑到对学生的一个评论语。 在这节课中，有一个隐身的一个知识点，就是我们总结的反响方程式是： 在这个方程式中反响前的 6 个水可否和产物中的 6 个水约掉。在书中是给约掉了，可是在老教材中反响方程式是没有把水约掉的，原 因是后边的水中的氧例子，前面的水中的离子，是氧的离子，这个知识点仍是需要和学生交代了的。 这个是我对细胞有氧呼吸的教案的一个理解，在实际的操作过程中，最不好操作的是互动回答这一部分，所以考生仍是要在一部分着重的练习。 1 【篇二：教师资格证国考面试 高中生物经验】 山东省教师资格证考试是全国统考，面试之前心里也是各样紧张，在百度上搜索经验发现，很少有人分享，我在这里跟即将或许准备资格证面试的同学或朋友提供一些经验，全部文字都是本人亲身经历，没有任何虚假内容，感觉部分是自己之言，大家能够用作参照。谨以此文记一下自己考教师资格证的日子。 我是考的高中生物，在面试报名之后，就开始各处找对于面试的视频，最后还在某宝上买了对于高中生物面试的全部视频。经验表示，根本不需要买任何视频（因为我买了也没看），只看了一个对于着装的视频，最后发现用处也不大。 我自己在网上下载了高中生物必修一、必修二、必修三，三册的电子课本，然后就重新认真阅读课本，想如果是自己讲课，哪些是 重点难点，怎么跟学生讲学生比较容易接受。三本课本大概看了 3、 天，此时对课本比较娴熟了。 在网上找了一些课的教案，看看其他老师是怎么引入的，大概上看了几个，做到对上课所需程序成竹在胸。然后就是自己给自己挑些章节，进行试讲练习。 这些是我在面试之前做的准备工作，接下来跟大家说说青岛面试的流程 ; 上午 7 点半开始进考场，然后会在工作人员率领下到侯考室，每 人一组抽号，签名，等待抽提（青岛这边管理比较严，不许看手机，可是大家能小声说话）。 按着工作人员的提示在电脑上抽题，打印。生物都是一个个的知 识点这样的题目，比方我抽到的就是 rna 转录，试题纸上对于 rna 转录的东西，在下面有对上课的要求，我的是讲转录，打破重难点，要求板书，需进行简单绘图。 3、抽完题的同学被带到备考室备课，时间 20 分钟（备课纸像是底稿纸，不用写的太认真，但也别太潦草。应该不算分），不许看任何教参与书，只能自己写，最好是最后留两分钟想想怎么讲。 被工作人员领到面试教室，下面有 3 位老师。先是两个构造化问题，然后开始试讲。 10 分钟的试讲，重点是将上课的程序全部走完。包括：引入，复习，讲新内容，师生互动，讲堂小结，重点难点讲 清楚，板书，布置作业。 擦黑板走人。