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学前班下学期拼音教学总结 最近发表了一篇名为《学前班下学期拼音教学总结》的范文，感觉写的不 错，希望对您有帮助，希望大家能有所收获。篇一：学前班拼音教学总结 学前班拼音教学总结 一学期拼音教学工作也结束了，为了能更好地总结本学期的教学经验，吸 取教训，为今后的教学工作提供依据。特对本学期的拼音教学工作做如下总结： 在这一学期中，我一边努力培养孩子们的学习习惯和行为习惯，一边 领着 孩子们一起学习了 6个单韵母、23个声母、和7个整体认读音节，我真的感到 难度很大，尽管我用了各种激励语言来调动孩子们的学习积极性，可是有的孩子 还是没有兴趣，掌握不了课堂所学的知识，但是汉语拼音教学是孩子们学习的基 础，不管有多大的压力，让学生必须掌握好汉语拼音，我用心去领会孩子们的心 声发掘孩子们的潜能。这就需要我们教师在课堂教学中，巧妙合理的运用教学方 法和教学手段，激发学生的兴趣，让学生轻轻松松学好拼音，迈好学习语文的第 一步。下面是我在拼音教学中的几点感受： 1、幽默搞笑的语言，在情趣中学拼音 学前班的孩子天真烂漫，在教学时我采用儿童的语言，所受的知识利于他 们理解。如在教书写拼音时。如果生硬的告诉学生拼音要写在四线三格里，效果 不佳。不如说小拼音住的房子有三层楼，范文 TOP10诉别是上格、中格、下格。 对于写在中格的字要“头顶天，脚踩地”；住上、中格的字要“脚踩地，头可不 能顶到天花板，不让要长‘小角‘？?”学生在笑声中怎能不牢牢的记住写拼音的 格式要求呢？ 2、让学生自编儿歌学拼音，从小培养学生的创新能力。 在教第一课时我是参照教参上的来教的，我读一遍，学生跟读一遍，直到 学生记住为止。一节课下来，我读的累，学生也不太积极。一次在读儿歌“鸽子 鸽子g g g”时邓珂插嘴大声说：立他，g g g。我一听挺形象，为什麽偏得强求孩 子照老师的方法记何不尝试让孩子自己编儿歌来记拼音呢 ？以后在拼音课的教学 中，我都是先指导，然后放手让学生自己来尝试编儿歌记住拼音字母， 请编得好 的同学当小老师，教全班同学一起读。这样一来，不仅能激发学生的积极性，让 枯燥的拼音课变得有趣味性，还能发展学生的语言，而且因为是自己编的，记忆 也很深刻。 3、动作演示法,区分形近字母。 b d、p q、f t、n h、m n,这些字母容易混淆，可用动作演示帮助学生牢 固地掌握它们的读音和字形。如区分 b d、p q时，可让学生伸出左拳，拇指向 上， 演示b的字形，再伸出右拳演示d的字形，然后让学生将两拳相对后向下 翻，便演示出p q的字形。边演示边教学生说：“左拳 b来右拳d,两拳相对念 b d;左竖朝上就念b,右竖朝上就念d;左竖朝下就念p,右竖朝下就念q”。 通过这样一种形式，使本来显得很沉闷的课堂变得活跃起来， 而且也帮助学生区 分了易混淆的字母。 4、巧设游戏，在游戏中学拼音。 根据学生的年龄孝好动、爱表现、记忆力强的特点，可以将枯燥无味的复 习巩固方法换成找朋友、摘花、思想汇报专题摘苹果 ，送信、爬山比赛、摘星星 等游戏形式激起学生的兴趣。 5、讲故事法，揭示规则，突破难点。 如在教学j、q、x与U相拼时，去掉两点的规则是学生最难掌握的内容。 这个规则的讲解可以用故事的形式来叙述。有一天 j、q、x带着小i出去玩，小 U也要去，急得哭了。j、q、x说：“你先擦掉眼泪，我们再带你去。”小U连忙 擦掉眼泪，拉着j、q、x的手出去玩了。学生听完故事，知道了 j、q、x与u 相拼时，u上两点要去掉。另外，教师还要强调，j、q、x从不和u相拼,j、q、x 与u相拼时u上两点要去掉但仍然读 u ,千万不能读成Uo 在幼儿方面主要 让幼儿在学习后总结学习的方法，让同学之间相互交流各人的学习方法， 教师进行归纳总结。对学某一项知识，教师在学生交流的基础上，都应归纳出一 种学法，让幼儿借签。 结合拼音教学的特点，主要进行了热爱祖国，热爱祖国灿烂文化的教育。进行了让幼儿在学习时要认真，一丝不苟的学习的教育。还教育幼儿要尊敬长辈。 由于教学内容比较乏味，幼儿在学习时积极性不太高，自主学习性较差， 幼儿的合作学习意识不强，少部分幼儿对所学内容记不牢固。 在今后的教学中要注意以下几个方面： 1、努力培养幼儿的自学能力和合作学习的能力。 2、想方设法调动幼儿的学习积极性。 3、积极探求适合幼儿学习的教学方法。 篇二：学前班拼音教学总结 学前班拼音教学总结 本学期已经结束，拼音教学也告一段落。在学校领导的支持、家长的协作 下，拼音教学也达到预期的目的，获得了家长的和学校的认可。 现将拼音教学工 作总结如下： 、班级基本情况 学前小班共有儿童39人，其中女童19人，男童20人。回童5人，回女2 人。年龄都在3——4岁左右。 这些孩子个体差异性大。他们都是来自不同地区的务工子女，流动人口