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在校本课程实践中培养创新人才
在校本课程实践中培养创新人才
在校本课程的实践中培养创新人才
创新是一个民族进步的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力, 对创新人才的培养关系到一个国家将来在国际社会的竞争能力。了解创新人才的概念和特征, 有助于我们在教育中明确培养创新人才的目标和方向。
一、创新人才的特征
创新人才的培养是当前备受关注的话题, 虽然学界对创新人才的具体定义并非完全一致, 但对创新人才的知识层面、能力基础以及个性品质等方面有共同的要求。
在知识层面:创新型人才首先应该接受过正规系统的专业学习训练, 具备扎实的专业基础知识, 思维严谨, 这不仅是他在专业领域进行创新活动的前提和基础, 也是养成科学精神的基础; 同时, 能广泛涉猎其他学科知识, 人文素养积淀深厚, 建立合理的知识结构, 视野开阔, 能突破常规思维的窠臼, 进行创新。在既博又专的知识结构基础上, 善于利用科学方法和科学手段提出新思路, 解决新问题, 这是创新人才应该具备的能力基础; 再如豁达自信、幽默、不拘礼节、兴趣广泛、联想丰富、随机应变等鲜明独立的个性品质以及不畏艰难, 敢于创新的勇气和强烈的竞争意识, 也是创新人才应该具备的特征。
二、制约创新人才培养的因素
1. 对权威的敬畏与迷信
受教育传统的影响, 在中国传统文化里, 师的地位几乎等同于父的
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