黑龙江省2022-学年高一语文10月月考试题.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 黑龙江省2020-2021学年高一语文10月月考试题 考察中国古典诗歌的历史流程,尽管“???声”的现象并不罕?,也许永远?法杜绝,但我们仍然倡导坚守“?如其?”的传统,倡导诗品与?品的统?,鄙弃诗品与?品相背离的?正常?为。  材料?: (节选?《浙江???讲堂——诗品与?品》,有删改) 注意：本试卷包含Ⅰ、Ⅱ两卷。选择题，所有答案必须?2B铅笔涂在答题卡中相应的位置。?选择题，所有答案必须填在答题卷的相应位置。答案写在试卷上均?效，不予记分。 考试时间：150分钟 分数：150分 第Ⅰ卷（阅读题 共70分） ?、现代?阅读（45分） （?）、现代?阅读Ⅰ（本题共5?题，21分）阅读下?的?字，完成1～5题。 材料?: 我们经常说两句话,“?如其?”“?为?声”。中国古代传统诗论习惯于将诗品与?品相联系,以为 ?品决定诗品,诗品出于?品,因?总是强调“有第?等襟抱,第?等学识,斯有第?等真诗”。 考察中国古典诗歌的历史流程,“?如其?”确实是?较普遍的现象,这是?种史实,但我要向?家揭示的另?史实是,在中国古代诗歌史上,也不难找到“???声”的例证。在?些诗?那?,诗品和?品其实是割裂的、背离的、永远?法契合的。如果坚持认为“诗品醇者,?品必正”,显然是?种罔顾?学史实的想当然的误判。 表达类似“?如其?”的观点?较多,?如徐增《?庵诗话》?提到,诗是??灵的?种外化表现, ?诗如?其?。验之创作实践,在中国诗歌史上,确实有许多诗?的诗品与?品是统?的、和谐的。读其诗,可以推知其?;反之,观其?,亦可想?其诗。?如李?,“?如其?”的典型代表;?如刘禹锡,其诗歌亦是中国古典诗歌中不屈的典型。 在中国诗歌史上,“???声”的情况也很多。相当?部分诗?的诗品与?品其实是割裂的、背离的、永远?法契合的,以致出现了创作与?活严重脱节的现象:诗品?洁,??品卑劣。读其诗,分明为志?仁?;观其?,显然是?耻败类。 ?晋诗?潘岳,后世称他潘安,是少有的美男?代表。他在作品《闲居赋》中,描述??对功名的蔑视之情。但现实是,权贵贾谧?下有??四个谄友,排在?位的就是潘安。南宋皇帝宋?宗赵构,畏敌如 ?,丧权辱国,但是读他的诗《光尧题???绝》却是豪?万丈:“屹然天?镇中流,弹压东南?百州。狂虏来临须破胆,何劳平地战貔貅。”他俨然以御敌英雄?命。这可归因于?格的?重性:内?深处未必?意御敌,却因懦弱?私?终不敢御敌。 北宋哲学家张载有?:“为天地??,为???命,为往圣继绝学,为万世开太平。”这既是先贤圣道,亦隐喻家国?义。因此,家国情怀也是中国古典诗词从未缺席的主题。诗词中的家国,既有“边塞况味”,也有“忧国忧?”。 “边塞况味”,莫如盛唐四?边塞诗?王昌龄、王之涣、岑参、?适,他们开启了中国边塞诗词的巅峰之?。王昌龄有感于汉将李?的英雄?概?作的《出塞》,句句宣誓,字字慷慨,尽显盛唐?保家卫国的决?。王之涣留存于?学史的诗作已不多,但《凉州词》的余响不绝于?,尤其是那两句“羌笛何须怨杨柳,春?不度??关”。羌笛与杨柳,春?与??关,离家已经平添?分忧思,?更为堪忧的是,?对这茫茫荒漠,连表达思念的杨柳枝都找不到。??关,?古就隐喻着边塞情绪,诗?把它放在这?,更显回乡之路漫?悠远。忧愁虽然有,但?忧愁更强烈的是慷慨,乡愁之上,还有家国荣誉,这远远?于个?悲情。边塞将?们的坦荡着实令?叹服。于是,我们不难理解,王之涣的《凉州词》为何哀?不伤、怨?不怒、悲壮却不凄凉了。 “忧国忧?”诗词所体现的则是国与?在争战中的苦难。忧国,既有曹植“捐躯赴国难,视死忽如归”, ?有?弃疾“了却君王天下事,赢得?前身后名”,更有?天祥“???古谁?死,留取丹?照汗?”。在“捐躯赴国难”这?旌旗下,?弃疾?腔热?奔赴沙场,陆游逝前留下“王师北定中原?,家祭?忘告乃翁”的殷切期待。忧?,最深情的则?杜甫莫属了。朱熹论杜甫?格,将他与诸葛亮、颜真卿、韩愈、范仲淹并举为“君?”,意为“品格?尚的?”。朱熹认为他们“其所遭不同,所?亦异,然求其?,则皆所谓光明正?、疏畅洞达、磊磊落落?不可掩者也”。杜甫的“磊磊落落”是他对?众?命的?道关怀。他的“三吏”“三别”像?部史诗,记录着战争中百姓的艰?。“嫁?与征夫,不如弃路旁”的年轻?,“?孙阵亡尽,焉?身独完”的??,“存者?消息,死者为沉泥”的受难者,这些形象直指??。杜甫爱?之情丹?耿耿,情义相照。 家国情怀,成为中国古典诗词积淀于?化中的审美基因之?。它深隐于华夏灵魂深处,昂?不傲,光?不妖。它内敛、融达,成就了中华?化昂扬的?信:“不要?夸颜?好,只留清?满乾坤。”这种?化