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六年级语文期中测试试卷分析 六年级语文期中测试试卷分析 六年级语文期中测试试卷分析 整套试题，分为三个方面：积累与运用、阅读理解、创新写作。试题考察面广，突出了语文课程评价的整体性和综合性，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面全面考查学生的语文素养，充满了人文关怀，体现了以人为本、以生为本的教育理念。 积累与运用：一、二题重点考查学生识记必会字的字音、字形，正确使用词语的能力，难度不大。三、七、八主要考查学生成语、诗词、名句的积累，由于知面广，这三道题有一定难度。五、八主要考查学生修改病句及各种句式互变的能力。 阅读理解：这次阅读理解篇目选自本册教材中的两篇精读课文，主要考查对文章的理解，难度不大。 创新、写作：本次作文快乐的回忆，是一个命题作文。要求内容具体、感情真实。这个命题作文克服了话题习作过于宽泛、不着边际的弊端，在一定程度上降低了考生审题的难度，有利于学生真情实感和写作能力的充分发挥。 三、答题情况分析 （1）第一、二题为基础部分，重点考查学生识记必会字的字音、字形，正确使用词语的能力，难度不大。由于学生对同音字容易混淆“”中的“流连”但有个别学生对多音字字音记忆模糊，辨别不清。如“刚劲”的“jing”“运载”的“zai”字的读音，需再次强调。三题把成语补充完整，很多词语学生没有学过，也很少碰见，如：（）教无类，（）才大疏，（）富力强，所以大部分学生都不会填，最后组成一句格言就更不行了。八题默写古诗除了崔颢的《黄鹤楼》没有学过之外，其余三首都是已学篇目。但由于没有经常背诵，学生把诗题与内容写错，80%的人不会写。五题我能按要求改写句子中第四小题：每一片土地都是神圣的。（改为比喻句）学生不会写。六题用修改符号改正下面的错误，包括字、词、标点及语句的修改，学生不能够找完整。 （2）阅读理解中给词语写近义词有点难度：如任命-（ ）轻易--（ ），其余都不难。 （3）创新、写作有三个人写成了自命题，如杨家；学生均能根据快乐的回忆进行写作，但是精彩的文章不多，但有一半学生没能把握好文章的主次，详略不当，不能突出中心情节。源于对课内外阅读语言积累的贫乏，学生运用语言的能力普遍较低，很多同学词不达意，语言生硬呆板，错字连篇，还有的没有分段写，没有用标点符号，所以习作分数不高。 1、把“端端正正地写字，写端端正正的字”落到实处，利用精读课文的生字学习及书写本的书写，教育学生提笔即是练字时，进一步端正学生的学习态度，努力培养学生的良好习惯。 2、利用好阅读课，“认真读书、勤于思考”。早自习统一学习、背诵必备70首古诗，第七节看课外读物及做读书笔记，周末回家鼓励孩子们多读课外读物，让自己能与书为伴，为自己的健康成长保驾护航！ 3、加强对学生作文的推荐工作，努力让更多的学生体会到成功的甜滋味。一方面创造机会让学生把自己的习作在其他同学面前展示出来；在班级建立《优秀作文选集》，另一方面鼓励他们把自己的优秀习作向学校网站投稿。 4、关注“后进生”，消除他们学习上的畏难心理，课堂上多给他们机会，平时给他们一份关爱，想尽一切办法减少“后进生”。通过辅导我们班的彭冰冰和付一璠，我发现他们也有很强的求知欲，他们的学习态度也很端正，只是长期的不被重视，没有科学的方法，使得他们的基础很差，他们也很努力，面对他们，只有反复练习，为他们抓紧辅导！面对他们的每一点细微的进步，都及时的给予鼓励，尽管他们爬行的很慢，但作为老师不能对他们丧失信心！