小学三年级下册数学《位置和方向》教案.pdfVIP

小学三年级下册数学《位置和方向》教案 小学三年级下册数学《位置和方向》教案篇二 教学内容：三年级下册第 2～4 页例 1、例 2 。 设计意图： 本节课是三年级下册第一单元第一课时的教学内容。本节课是在学生已经学 会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置的基础上学习辨认东、西、南、 北的。 依照儿童空间方位的认知顺序，在设计本课教学时分为了两大部分，第一部 分设计了在操场上进行实际生活中辨别东西南北，第二部分设计在室内进行地图 上的辨认东西南北。 在设计室外这一教学环节时，我们认为应该让学生在活动中体验方位的知识。 对于三年级的学生来说，东西南北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要 大量的感性支柱和丰富的表象积累。因此在教学时以学生已有的知识和生活经验 为基础，设计了大量的活动如介绍校园、转方向、指方向等，在活动中充分调动 了学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来，丰富了对方位知识的体验。 在教学方向的相对性这一环节时，设计了从室外转入室内，产生对幼儿园楼 不同的位置描述，矛盾的出现，促使学生不断地质疑、解惑。在具体情景中感受 方向的相对性。 在室内认识地图上的方向这一环节，是在使学生获得具体想象感知后，让学 生用自己的思维去尝试将具体的景物抽象成平面图，在展示交流中知道上北下 南、左西右东。 练习的设计本着以学生的年龄特点和认知规律为依据，设计了活泼可爱的卡 通动画，使学生在游戏中巩固、熟练对东西南北的认识。 教学目标： 1、基础知识目标。 结合学生日常生活和学习环境，使学生认识东、西、南、北四个方向，能用 给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2 、基本技能目标：使学生知道地图上的方向。 3 、情感目标：培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 教学重点：认识东西南北四个方向。 教学难点：对东西南北等方位概念的形成。 教学过程： 室外部分 一、导入 师：今天有许多老师来听课，其中不少老师还是第一次来到我们纬二路小学 呢！对我们学校不是很了解，大家能不能先当个小导游领着老师们参观一下我们 的学校？时间的关系我们只参观前院四周的情况，介绍时注意使用正确的方位 词。能当好小导游吗？（能）下面就分小组请老师们去参观吧！ （学生分小组进入操场向参观的老师们介绍校园） 二、认识东、西、南、北 1、认识东、西、南、北。 学生集合汇报。 师：同学们是怎样向老师们介绍的？ （学生用以前学过的前后左右来介绍校园的情况） 师：为什么几位同学有的说他的前面是教学楼？有的说他的前面是幼儿园楼 呢？ （两位同学站的方向不一样，所以他所面对的事物就不一样。 ） 师：看来用我们以前学过的前后左右来描述，有局限性了。怎么办呢？你还 知道其他描述方向的方法吗？ （可以用东西南北来描述） 师：你知道哪是东吗？（太阳升起的方向就是东方） 知道了东还能知道那个方向？（西方，东与西相对） 剩下两个方向是什么？（南和北） 哪是南？哪是北？你是怎么知道的？ 2 、巩固东西南北。 师：看大家是不是认清了东西南北，咱们来做几个小游戏。 教师说方向，学生转向那个方向。 （速度适当加快，增加娱乐性，使学生在游 戏中熟练辨别东西南北。 ） 一学生说方向，其余学生指出相应的方向。 用方位词再来介绍一下我们的学校。 3 、知识扩展。 师：在学校同学们都已经熟练地辨别出东西南北了， 出了学校还分得出来吗？ 老师要考考大家，东图书店在我们学校的哪个方向？聚丰德呢？泉城广场 呢？ …… 师：你的家大约在学校的哪个方向？ 室内部分 4 、方向的相对性。 师：回到电教室， 你调向了吗？文化墙在操场的哪边？办公楼呢？教学楼呢？ 幼儿园楼呢？ 师：现在在多媒体教室里，我在同学们的哪边？门呢？那幼儿园楼在我们的 哪边？哎？刚才有同学说幼儿园在操场的南边，可现在幼儿园又在我们的北边， 这是怎么回事呢？ （不是幼儿园在动，而是我们站的位置不一