【原创】省教改示范校立项课题《精准提升信息技术与小学学科教学最佳融合度的实践研究 》阶段小结（21-22年）.docxVIP

省义务教育教育教改示范校立项课题阶段小结（21-22年） 精准提升信息技术与小学学科教学最佳融合度的实践研究 课题研究阶段小结 ?(2021-2022年?综合组) 我校省级课题《精准提升信息技术与小学学科教学最佳融合度的实践研究》开展研究已有一段时间，目前正处于扎实有效的实施阶段。在课题研究过程中，我们以更新观念为先导，以课堂教学研究为突破口，以提高学生学习能力为目标，结合学校实际全方位地推进本课题的研究。回首我们走过的道路，真是感慨万千，有令人欣慰的成绩，也存在一些困惑，现将本阶段的工作总结如下： 一、主要研究内容 本课题以研究和实践为引领，发挥学校信息技术学校优势，全面提升构建最佳融合度的课堂教学模式。具体包括： 1. 信息技术环境下学科教师主体与客体最佳融合度“合”与“分”之间的关系探索。 2. 信息技术环境下学科课程无缝对接中教师的理论认识和实践操作的关系的探索。 3.信息技术环境下学科教师把握小学课堂教学的弹性预设与动态生成的关系的案例研究。 4.信息技术环境下“以媒为介”的新型师生关系中的关系研究。 5.信息技术环境下“以媒为介”的学科素养为诉求的学科融合度的课程研究。 二、完成的主要研究工作 1.召开课题会议，制定工作计划、实施方案。 2.教研组定期开展教学研讨活动。 3.组织教师参加校级以上的评优课活动。 4.组织教师参加各级各类比赛。 4.教师完成数篇课题论文并获奖。 5.总结研究成果，完成课题阶段性总结。 三、研究成果概述 （一）加强课题运作，扎实开展教学科研活动 1.大力开展“以校为本”的教学研究，充分发挥教研组的教研力量，重点抓好集体备课，注重群策群力，弘扬集体智慧。综合组结合本学科分类以各组为单位开展集中教研备课，各组备课学习，做到有记录，有资料，上课教师能写好课后反思，听课教师还能及时写好听课评价。 2. 校内定期开展课题研讨活动。围绕省级课题开展“精准提升信息技术与小学学科教学最佳融合度的实践研究”研讨活动。本学期初安排陈丽平、王敏丽、连梓葳三位新老师展示汇报课，安排学校行政、教研组随堂听课。课后及时对三节课进行评价给予意见和建议。林x娟等老师展示校级研讨课，各组做到认真备课、磨课。通过研讨活动，达到“以研促教、教研相长”，“共同进步、共同提高”的目的。 3.积极参加各级各类比赛。 2018年10月魏xx、连xx、王xx三位教师参加二共体音乐学科教师片段教学技能比赛，荣获一、二等奖； 2018年11月付xx老师参加龙岩市素养大赛个个片段教学获得二等奖、团体一等奖； 2019年5月郑xx老师执教的《快乐的节日》一课在xx市三优联评活动中荣获一等奖，同年8月《郊游》一课在xx市第十五届三优联评活动中喜获二等奖；执教《元宵乐》参加名师工作室研讨活动获得好评。 2019年王xx老师执教《Unit7 Seasons Part A》在xx市小学第二教研共同体开展的“质量监测背景下的课堂教学”研讨活动中，深受好评； 2019年5月连xx老师执教的《郊游》一课在xx市三优联评活动中荣获一等奖，同年8月《郊游》一课在xx市第十五届三优联评活动中喜获二等奖； 2019年5月傅xx老师执教的《走迷宫》一课在xx市三优联评活动中荣获一等奖； 2019年王xx老师执教《Unit6 Feelings Part A》参加xx市小学英语课堂教学观摩评优获得二等奖；同年参加漳平市教育信息化工作推进会执教《Unit 8 The Spring Festival Part A》获得好评； 2019年王xx、詹xx、陈xx等老师xx市小学第二教研共同体开展的教学评优活动获一等奖； 通过参与比赛，综合组教师的教育教学水平、专业素养均得以提升。 （二）围绕课题研究，提高教师业务水平及科研能力 综合组教师在课题研究和实践过程中，开展撰写教育随笔与案例研究，养成勤做教学反思的好习惯，提高教师论文、案例写作水平和教科研水平。十多位教师撰写的课题论文、案例等在各级各类发表并汇编。 这对于教师探索教育教学规律，交流工作经验，提高教师科研能力，推动教育研究和教学改革，都具有十分重要的意义。 四、存在的困难、困惑等 1.教师如何做到评价的及时性和即时性。 2.教师撰写典型教学设计、典型案例或片断分析不够深入，即使发现了问题，针对性地改善方法比较含糊，缺少可行性措施。有的实验教师在实际教学中教学方法得当、学生反应效果很好，他们有实际做法，但在资料中表述不出自己的意图和方法，总结归纳潜力不够。 3. 如何围绕课题研究和实践，改变学生多元化的学习方式，让学生在运用信息技术过程中，体会个性化学习和合作学习的模式，提高学生核心素养。 五、下阶段研究的设想与建议 1.优化课堂教学模式，“教无定法，贵在得法”，只有得法才有充分启发学生。为了使教法、学生和谐统一，尽可能