万以内的加减法 教学设计.docxVIP

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万以内的加减法 教学设计 lbrack;万以内的加减法rsqb;教学设计 课题:两位数加两位数 【教学目标】一、知识与技能:使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确地进 二、过程与方法:能够从生活中发现数学问题,整理、分析数据,解决实际问题。 三、情感态度与价值观:培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。 【教学重点】:口算方法的掌握和熟练应用。 【教学难点】:1. 使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确计算。2.培养学 生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。 【教学准备】:口算卡片及课件。 【课堂导学】 一、课时目标:通过独立思考,合作交流,我能用多种方法正确口算两位数加两位数(和 在100以内)。 二、知识链接:在一、二你那记学过20以内表内加法,已学过笔算两位数加法,所以本节 课让孩子学会口算。 三、导学过程: 四、板书设计:两位数加两位数 35+34= 39+44= 【达标训练】:练习二1.2.3题 【课后反思】: 课题:两位数减两位数 【教学目标】一、知识与技能:1. 能正确口算百以内的两位数减两位数。2. 、增强学生讲所 学知识应用于生活的意识及创新意识。 二、过程与方法:经历探索两位数口算方法的过程,体会算法的多样化。 三、情感态度与价值观:培养学生的口算能力、解决问题的能力。 【教学重点】:学会两位数减两位数的口算方法。 【教学难点】:培养学生的计算能力以及解决问题的能力。 【教学准备】:口算卡片及课件。 【课堂导学】 一、课时目标:通过独立思考,合作交流,我能用多种方法正确口算两位数减两位数。 二、知识链接:在一、二你那记学过20以内表内减法,已学过两位数减整十数、一位数。 三、导学过程: 四、板书设计:两位数加两位数 65-54= 65-48= 【达标训练】:练习二5.6.7.8题 【课后反思】: 课题:几百几十加、减几百几十 【教学目标】一、知识与技能:1、理解并掌握几百几十加减几百几十的计算方法,能正确 2. 、增强学生计算能力、类推能力。 二、过程与方法:经历几百几十加减几百几十的计算方法的形成过程,体会解决问题策略的多样性。 三、情感态度与价值观:培养学生感悟数学与生活的联系,培养学习习惯。 【教学重点】:掌握几百几十加减几百几十的计算方法。 【教学难点】:正确熟练地计算几百几十加减几百几十。 【教学准备】:口算卡片及课件。 【课堂导学】 一、课时目标:通过独立思考,合作交流,我能正确熟练地计算几百几十加减几百几 二、知识链接:在一、二你那记学过20以内表内加减法,已学过两位数加减两位数位数笔 三、导学过程: 四、板书设计:几百几十加、减几百几十 380+550= 550-380= 【达标训练】:完成“练习三”第1至4题 【课后反思】: 课题:估算三位数加、减三位数 【教学目标】一、知识与技能:1、掌握估算方法,能将三位数看成接近整百数或几百几十 数进行近似计算。2. 、通过学习估算的方法,培养学生的估算能力。 二、过程与方法:经历将三位数看成接近整百数或几百几十数估算的过程,体会解决问题策略的多样性。 三、情感态度与价值观:培养学生的学习主动性以及合作、交往的意识,产生对数学的积极情感,初步形成独立思考的习惯。 【教学重点】:掌握加、减法估算的方法。。 【教学难点】:培养学生的估算意识和解决问题的能力。 【教学准备】:课件。 【课堂导学】 一、课时目标:通过独立思考,合作交流,我能根据实际掌握加、减法估算的方法。 二、知识链接:估算学生是第一次接触,不够熟悉,但学生在日常生活中经常会遇到,所 以学生并不陌生。 三、导学过程: 四、板书设计:估算三位数加、减三位数 221+239 【达标训练】:完成“练习三”第7、8题和第13题 【课后反思】:

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