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江畔独步寻花1 江畔独步寻花1 《江畔独步寻花》教学设计（1） 巢湖市城北小学刘雪梅 1、会认本课的6个生字。 2、知道古诗中写了哪些景物，理解诗句大意，能根据诗歌想象美景，为诗句“千朵万朵压枝低”画一幅画。 3、有感情地朗读并背诵这首诗。 识字写字，有感情地朗读并背诵这首诗。 理解诗句大意， 根据诗句想想画面，感受春天的美丽。 教具准备：PPT制作 课时安排：一课时 一、导入新课，板书课题 1、不知不觉，春天已悄悄降临人间。春天，万物复苏；春天，繁花似锦。春天，鸟语花香；春天，莺飞燕舞。可爱的小云朵们，喜欢春天吗？这节课，就让我们追随唐朝大诗人杜甫，到江边去欣赏那鲜花盛开，蝶舞莺歌的美好景色吧!(播放动漫课件，生观看，师板书课题：江畔独步寻花） 2、齐读课题。 3、根据刚才观看的视频，哪位聪明的云朵知道课题的大意（请 学生解题：春天里，诗人在江边一边散步，一边赏花。） 4、谁知道有关诗人杜甫的知识?（生简介后师小结：杜甫，唐代诗人，和李白一样的出名，被称为“诗圣” 。 5、简介写作背景： 761年春暖花开时节，杜甫独自在江畔散步赏花，写下了《江畔独步寻花》一组七首绝句，今天我们要学的就是其中一首。 二、 初读感知，想象画面 1、小云朵们，你们想学这首古诗吗？那就拿起课本读读诗吧！ 不会读的字借助拼音多读几遍哟！ 2、这些生字宝宝你们都会读了吗？（课件出示生字，指名认读，开火车读，齐读，发现读错及时正音） 3、这些生字宝宝我们都认识了，可它们太顽皮，一下子就钻到诗中去了，你能把整首诗读给大家听听吗？（课件出示诗） （1）指两名学生读，点评。课件出示停顿，带读。 江畔/独步/寻花 黄四娘家 /花满蹊， 千朵万朵 /压枝低。 留连戏蝶 /时时舞， 自在娇莺 /恰恰啼。 3、我想现在你们一定会读得很棒的，哪位小云朵愿意再来展示一下？ （师生评价，多用鼓励语：你读得很准确，你读得很有古诗的韵 味，你简直就是一个小诗人！） 4、小云朵们，我们一起来配乐读读吧！ （配轻音乐指导读诗） （1）有人说读一首好诗，就如同看到一幅美丽的画，请小云朵们自由轻轻读这首诗，一起走进那美丽的画里，感受画的美。 （2）你从画里看到了什么？（花、小路、蝴蝶、黄莺） 三、进入诗境，丰满画面 1、在这首古诗中，你觉得哪些词语理解起来有困难，把它提出来，小组里交流交流。 2、学生交流、汇报 （1）分析前两句 （课件出示） 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 A、提问：蹊是什么意思？那花满蹊呢？（花铺满了小路），那谁家的小路被花铺满了？（黄四娘家）好，谁来连起来说说诗意？ 第二句：“压枝低”你是怎样理解的？（花把枝条都压弯了），花为什么会把枝条压弯了？（花多）多少朵？（千朵万朵）谁数过吗？数的过来吗？原来“千”、“万”在这里是概数，形容很多的意思。像这样带有“千”“万”的词语还有很多，如“千言万语”“千山万水”等。 B、谁愿意来来读读这两句诗？其他同学边听边想象画面，点名说说你刚才仿佛看到了什么。 教师小结：满：铺满，说明花多，压，不但多而且很茂盛。你们看我们只通过简单的“千朵万朵、满、压”就能够让我们浮想联翩，给我们留下了无限遐想的空间，这就是古诗的魅力呀！真是：“黄四 娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”呀！师相机板书：花 美多。 C、这让我不由得感慨！（课件出示句子） 啊！花真多呀，你看，把小路都遮得严严实实的了。 你们能像老师这样说一说吗？ 啊！花真（） 啊，你看，把（） 。 啊！花真多啊，你看，把花枝都压弯了。 啊！花真美啊，你看，红的似火，白的如雪，黄的胜金…… 啊！花真香啊，你看，把小蝴蝶小蜜蜂都引来了呢。 师导：好一派繁华似锦的美景啊，说到春天的花，都可能有些什么花呢？（学生回答） D、这么多美丽的花，你们陶醉在花海中了吗？让我们用自己的朗读来表达自己的陶醉吧！（学生美读） (2)、 分析后两句：（课件出示） 过渡：千万朵鲜花竞相开放，屡屡花香令人陶醉，让诗人流连忘返，也吸引来了一些小动物们，你知道哪些动物也被吸引来了吗？（蝴蝶和黄莺） A、此情此景让蝴蝶醉了，黄莺也醉了，诗句中是怎样形容蝴蝶和黄莺的呢？谁来读一读。 提问：“留连”是什么意思？（恋恋不舍或舍不得离去），谁舍不得离开？（蝴蝶、黄莺、小蜜蜂、诗人）。是呀，“留连戏蝶时时舞”