相似三角形的判定(三).2.1相似三角形的判定(四).docxVIP

课题27.2.1相似三角形的判定（四）（总第6课时） 教学任务分析 课题 教学目的： .经历两个三角形相似的探索过程，进一步发展学生的探究、交流能力. .掌握“两角对应相等，两个三角形相似”的判定方法. .能够运用三角形相似的条件解决简单的问题. 重点、难点 教学重点：三角形相似的判定方法 3—— “两角对应相等，两个三角形相似” 教学重点：三角形相似的判定方法 3的运用. 一.创设情境 活动1 教师活动：复习提问: 我们已学习过哪些判定三角形相似的方法? ,运用所学的知识论证“两角对应相等，两个三角形相似”的判定方法. 作？ABC与？A1B1C1,使得/ A=/Ai, /B=/Bi,这时它们的第三角满足/ C=/Ci吗? AB BC AC 分别度量这两个三角形的边长，计算 ￡B-、-BC、￡C ,你有什么发现？（学生独立操 A1B1 B1C1 A。 作并判断） 分析：学生通过度量，不难发现这两个三角形的第三角满足 AB BC AC 乙 C=/ C1 , = = O A1B1 B1C1 A。 三练习 （1）如图，△ ABC中，点D在AB上，如果 AC2=AD?AB, 那么△ ACD与△ ABC相似吗？说说你的理由. （2）如（2）题图，△ ABC中，点 D在AB上，如果/ ACD= ZB, 那么△ ACD与4ABC相似吗？一一引出课题.（也可用两副三角板 引出课题） 2、教材P46的探究3 八*二6=工8’ c - -c 凿27.2 师生【归纳】（板书并朗读） 三角形相似的判定方法 3如果一个三角形的两个角与另一个三角形两个角对应相等， 那么 这两个三角形相似. 二、例题讲解 活动2 教师活动：教师出示题目，提出问题(教材 P46例2).教师带领学生探求证明 如图27.2-9,弦八B和CQ相交于内一点P.求证 PC，PD. PA PC 分析：要证PA^B=PC中D,需要证PA=PC ,则需要证明这四条线段所在的两个三角PD PB 形相似.由于所给的条件是圆中的两条相交弦， 故需要先作辅助线构造三角形， 然后利用圆 的性质“同弧上的圆周角相等”得到两组角对应相等，再由三角形相似的判定方法 3,可得 两三角形相似. 证明：连接八C DB」 ； ZA和都是占所对的圆周角. 同理ZC=ZB， J △产片 ,PA_PC ?，PP-PB* 即 PA ? PB=PC - PD. .下列说法是否正确，并说明理由. (1)有一个锐角相等的两直角三角形是相 似三角形； (2)有一个角相等的两等腰三角形是相似 三角形. . 已知：如图，△ ABC的高AR BE交于点 AF EF 求证：——二—— BF FD 9.已知：如图，/1=/2=/3,求证：△AB6AADE 9 学生活动：学生自主阅读(教材 47页)，展开探究活 动 三、课堂练习 活动3教材P48的练习1、2. 四、回顾与反思. 活动 4(1) 谈谈本节课你有哪些收获． (2)布置课外作业：教材 P54． 2 ( 3) 、 4 ．