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＜相似三角形 ＞专题复习 1 教学设计 一、 内容与内容解析 内容 相似三角形专题复习 （第 1 课时） -- 相似三角形的性质、 判定及 其应用 内容解析 相似三角形知识是平面几何中极为重要的内容之一， 是中考 数学中重点考查的内容， 相似三角形的广泛应用， 与三角形、 平 行四边形联系紧密， 一般选择题或填空题将注重 “相似三角形的 判定与性质” 等基础知识的考查， 而在解答题中将加大知识的横 向和纵向联系及应用问题的力度。 二、学习目标： 1、掌握相似三角形的性质和判定方法。 2、能灵活运用相似三角形的性质和判定求线段的长、三角形周 长及面积。 3、能利用相似三角形解决实际问题中物体的高度。 三、教学过程设计 1、知识清单 ： 定义： 如果两个三角形的对应角分别相等，对应边成比例，那么这 两个三角形叫做相似三角形． 考点一：相似三角形的判定 (1)如果一个三角形的两个角与另一个三角形的两个角对应相等, 那么这两个三角形相似. (2)如果一个三角形的两条边和身 例，弁且夹角相等，那么这两个二 相似三角形常见的基本图形： 若DE〃BC, 若DE〃BC,则 AABCsAADE 若/ACD=/B， 则 AABCsAACD 若ACRD,则 若 若ACRD,则 若或 AAOC^ABOD 则 AAOCsaDOB 若 AB_LAGAD_LBC, 则 AADCsABAC 【设计意图】 使学生对相似三角形的基本通过对基本图形的归纳和整理 图形形成整体印象，弁为学生能有5 方法上的铺垫. 使学生对相似三角形的基本 考点二：相似三角形的性质 (1) 相似三角形对应高的比、对应中线的比、对应角比都等于 相似比. (2)相似三角形周长的比等于相似比. (3)相似三角形面积的比等于相似比的平方 考点三：相似三角形的实际应用主要有如下几个方面： ②用相似三角形的性质测量不能直接到达的河的宽度； ②利用相似三角形的性质计算不能直接测量的物体的高度. ③在二次函数中探索相似三角形的存在性问题 2、精讲点拨 例1、如图1:已知平行四边形 ABCD AE： AB=1： 3,求△ AEF 与乙CD用勺周长比=o 如果SAAEF=6cn2,求Sacdf=。 图1图 图1 图2 【设计意图】：通过此问题的解决，回忆三角形相似的性质，以 及指导学生灵活应用已有知识解决问题的方法。 例 2、 如图：已知,CA=8, AB=5 , CD=4 (1)若 DE// AB, (1)若 DE// AB,则 DE= (2)若 CE=16 , CB=6 DE= 3 【设计意图】：当条件中有一对相等的角(对顶角或公共角)时, 可考虑再找一对相等的角，从而证明三角形相似 ，此图中形成相 等角的图形是比较常见的一个基本图形 . 变式1、 图 3,在/ ABC中，D为 AC边上一点，/ DBC= /A, BC= TOC \o 1-5 \h \z AC=3则CD的长为( ) (A) 1c图3A 三 (A) 1 c 图3 (B) 2 (C) 2 (D)W 变式2、 如图 4: / ABC=90 , BDL AC于 D, DC=4,AD=9,贝U BD的长为( ) (A) 36 (B) 16 (C) 6 (D)子 变式3: 如图 5, F、C、D共线，BD± FD, EF± FD , BC^EC,若 DC=2 , BD=3 FC=9,则 EF 的长为 ( ) (A) 6 (B) 16 (C) 26 (D) -27 2 如图 5:点 F、C、D共线，BDL FD, EF ± FD , 若 DF=11 , BD=3 EF=6, 当FC等于多少时，△ CEF和△BCD!似? 【设计意图】：在变式训练问题解决过程中引导学生总结、 优化 解题思路,提高学生观察、分析、归纳等解决问题的能力；而渗透 分类讨论等基本数学思想方法,可以有效发展学生的数学思维能 力. 例3: （2014遵义中考）“今有邑，东西七里，南北九里，各开中 门，出东门一十五里有木，问：出南门几何步而见木？ ”这段话 摘自《九章算术》.意思是说：如图，矩形城池 ABCD东边城墙 AB长9里，南边城墙AD长7里，东门点E、南门点F分别是AB AD中点，EG! AB,FHI±AD,EG= 15里，HGg过 A点，贝U FH=里. H 【设计意图】：通过实际问题，激发学生的学习兴趣，把实际问 题转化为数学问题，通过求解的过程，初步体会“相似三角形知 识”的基本内涵。 例4:如图，在钝角三角形 ABC中，AB=6cm AC=12cm动点 D 从A点出发到B点止，动点E从C点出发到A点止.点D运动的 速度为1cm/秒，点E运动的速度为2cm/秒.如果两点同时运动， 那么当以点A、D E为顶点的三角形与△ ABCf似时，运动的时 间是  【设计意