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小学数学乘法教案 小学数学乘法教案 PAGE / NUMPAGES 小学数学乘法教案 小学数学乘法教课方案 【篇一：小学数学：《乘法的初步认识》教课方案】 小学数学：《乘法的初步认识》教课方案 一、教课内容 西师版一、情境导入 植树节那一天，明显和他的同学一同在植树。瞧！（课件出示  p2  页的 主题图） 同学们，你看到了什么？ 他们一共植了多少棵树？对你的同桌说一说。再请学生报告（师板书）。（学生一般会采纳一棵一棵的数，应用情境图启迪学生一排一排的数并列出算式，然落伍一步启迪学生还能够一列一列的数并列出算式。） 板书： 7＋7＋ 7＋7＝ 28 （ 4 个 7） 4＋4＋4＋4＋4＋4＋ 4＝ 28 （ 7 个 4） 同学们观看这两个算式，你有什么发现？引出各个式子的加数都同样。 师：同学们你们在写算式时有什么感觉？ 让学生各抒己见。（麻烦，简单犯错） 像上边这样求几个同样加数的和，除了用加法计算外，还能够用一种简易方法，这类简易方法是什么呢？这正是我们今日要研究的问题。 （揭露课题：乘法的初步认识） 二、新知研究 初识乘法 乘号，它像汉语拼音里边学过的什么？齐读 “乘号 ”两遍。 如何写乘法算式呢？我们只需去数一下是几个几就能够了。比方： 7 7＋7＋7=28 （在老师的引导下数 1 个 7，2 个 7， 3 个 7，4 个 7）是 4 个 7。所以写成乘法就是 认识乘法各部份的名称 ↓↓↓↓ 因数乘号因数等号积 教课例 2 老师：请同学们取出小棒，按老师的要求摆：每次摆 3 根，摆 4 次，而后再想想 “一共摆了多少根？如何列算式？ ”学生一般都会列加 法算式，老师应激励并用数 “几个几 ”的方法，引导学生把它写成乘法算式。 老师：请同学们思虑一下：什么状况下能够用乘法？用乘法有什么长处？学生报告，老师板书： 同样加数的加法用乘法计算比较简易 三、稳固练习 教材第 3 页讲堂活动第 1 题 学生用学具 “小棒 ”先摆一摆，再填空。再次重申用数 “几个几 ”的方法来填乘法算式。 教材第 3 页讲堂活动第 2 题 一个学生摆小棒，一个学生说算式 而后交换角色进行活动。（对摆小棒的学生重申：每堆要摆得同样多！对说算式的学生重申：先用几个几的数，而后再说乘法算式。） 四、讲堂活动 拍手游戏。比方老师每次拍 3 下，拍 4 次。由学生说出加法算式和乘法算式。 拍臂游戏。比方老师每次拍 5 下，拍 4 次。由学生说出加法算式和乘法算式。 找朋友 .把意思同样的题用线连起来。（课件展现） 五、应用拓展 此刻我们就用今日所学的知识随着随着老师到校园里看一看。（课 件出示教材第 1 页的情境图）让学生仔细观看情境图，并让学生说 说画上的内容，老师要存心识地把学生的注意力吸引到情境图中 4 个小朋友提出的问题上。你能提出和今日这节课相关的数学识题吗？怎么列乘法算式？（重申用 “几个几 ”的方法去数，而后再列乘法算式） 六、引导总结 1．这这节课，你有什么收获？ 2．师：经过这节课的学习，我们知道几个同样的数连加，能够用乘法计算。写乘法算式时，要理解同样的加数是几，有几个这样的加数，在这两个数中间写上乘号。读乘法算式时，按从左到右的序次读。这节课，每个小朋友都学习了许多新知识，下节课我们持续学习乘法知识。 七．课后练习 教材练习一的 1～3 题 经过情境的创建，启迪学生从数学的角度提出问题，进而引起学生的兴趣，提高学生参加数学活动的踊跃性和自动性。 作为老师应在教课中努力为学生供应各样能够展现自我的舞台，让他们尽情地表现自己的才华、发挥自己的潜能，这样才能进一步激起他们梦想学习的信心与热忱。 在一系列的学习之落伍行必需的小结，能使学生对本节课的内容有更为理解的认识。 这一环节，一方面为学生稳固所学知识供应了空间，另一方面也为学生自主研究、体验数学与生活的联系供应了时机。 这一环节的讲堂活动，将知识的稳固在一种愉乐、轻松的氛围中进行 本环节既重视了基础训练，同时又将所学知识应用到解决实质问题中去，使学生感觉到 “生活中到处有数学 ”的观点。 这一环节的设计不单完美了学生的知识系统，又培育了学生对自己所经历的学习进行实时总结反省的习惯和才能。 六、教课反省： 依照新课标精神，关于本节课的设计和讲堂实行，我是从以下几方面下手的： 在情境中学数学 “知识发源于生活 ”。因为乘法的初步认识这一学习内容，关于小学二年级学生的理解才能而言，是一个比较抽象的知识。所以，只有 让学生经过实质操作，获取大批的感性认识，才能逐渐形成 “乘法 ” 的观点。本节课，我充足应用 “植树活动 ”“校园活动 ”这两个主题情 境，牢牢环绕学生已有的学习经验 “借助直观、展现过程、启迪思想 ” 这一教课模式进行讲堂教课，让学生一直保持高涨的学习热忱，努 力成为数学学