认识社会与价值选择.pptxVIP

认识社会与价值选择; 第四单元在一定意义上可以说是全书的落脚点。因为我们在前面各单元讲“世界是什么”，“世界怎么样”，应该如何对待周围的世界，目的就是为了帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，正确地认识世界和改造世界。;三、课文内容分析;第四单元 认识社会与价值选择 第十一课 寻觅社会的真谛 社会发展的规律 社会历史的主体 第十二课 实现人生的价值 价值与价值观 价值判断与价值选择 价值的创造与实现 综合探究 坚定理想 铸就辉煌;基本要求;生活逻辑：选用典型的正反面社会历史或社会生活事例开展探究式讨论、分析，从而明确社会发展规律等知识，在社会历史领域坚持唯物主义。;马克思的一大发现;第一框： 1.社会存在决定社会意识 2.社会基本矛盾的运动 3.社会历史发展的总趋势; 思维（意识）与存在（物质）的关系和社会存在与社会意识的关系有什么区别和联系？ (1)区别： ①思维与存在的关系问题是哲学的基本问题，社会存在与社会意识则不是。 ②对思维与存在何者为第一性问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准，对社会存在与社会意识关系问题的不同回答，是划分历史唯物主义和历史唯心主义的基本依据。 (2)联系： 社会存在与社会意识的关系问题是思维与存在的关系问题在社会历史领域的具体表现。 ;生产力;物质资料的生产方式;; 两个基本矛盾和两个基本规律在社会中的地位相等吗？如果不相等，哪个矛盾和规律是更为基本的矛盾和规律？;3、社会历史发展的总趋势;基本要求;生活逻辑：联系历史和现实，感悟人民群众在社会历史发展中的作用。; 有人说：“英雄造时世。” 、“历史者英雄之舞台也，舍英雄几无历史。”。 也有人说 “时世造英雄”。;人民群众;基本要求;生活逻辑：“人的价值” 部分内容比较抽象，教学中建议结合现实生活中的典型事例进行通俗浅显的讲析。 “价值观的导向作用”，可以选用正反面的典型事例，并对这些事例进行探究、剖析，让学生感悟价值观对于人们认识和评价事物、改造世界、人生道路的选择具有的导向作用。 ;价??;;;;基本要求;生活逻辑：建议从生活中的一些具体事例入手，对这些事例进行探究、剖析，让学生感悟价值判断与价值选择方面的相关知识。;价值判断与价值选择;探究活动一;基本要求;生活逻辑：建议从贴近学生的日常生活和社会实际切入，呈现问题，引出理论知识的学习，即：在劳动和奉献中创造价值、在个人与社会的统一中实现价值和在砥砾自我中走向成功三个问题。 ;推举几个“感动中国”的人，讨论他们受到钦佩的原因。;2007浙江骄傲;共同特点：在过去的岁月里，他们用真实感人的行动（劳动）和无私的奉献精神，感动了社会，成为我们这个年代最可敬佩的人群。;谁成就了他们？他们又成就了谁？;教练 陪练 其他为他们工作的人 ;　　主观条件 ?顽强拼搏、自强不息的精神　　　　　　　? 全面的能力和综合素质 ?坚定的理想信念，正确的价值观;叩问自己：;;; ;;谢谢;9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。12月-2012月-20Tuesday, December 29, 2020 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。10:57:2710:57:2710:5712/29/2020 10:57:27 AM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。12月-2010:57:2710:57Dec-2029-Dec-20 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。10:57:2710:57:2710:57Tuesday, December 29, 2020 13、志不立，天下无可成之事。12月-2012月-2010:57:2710:57:27December 29, 2020 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If Id gone alone, I couldnt have seen nearly as much, because I wouldnt have known my way about. 。29 十二月 202010:57:27 上午10:57:2712月-20 15、会当凌绝顶，一览众山小。十二月 2010:57 上午12月-2010:57December 2