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小学数学教师素质理论测试题4套含答案 小学数学教师素质理论测试题4套含答案 PAGE / NUMPAGES 小学数学教师素质理论测试题4套含答案 小学数学教师素质理论测试题（一） 一、单项选择选择题。 1、数学授课是数学活动的授课，是师生之间、学生之间（ ）的过程。 ①交往互动 ②共同发展 ③交往互动与共同发展 2、教师要积极利用各种授课资源，创立性地使用教材，学会（ ）。 ①教教材 ②用教材教 ③自己创立教材 3、新课程的核心理念是（ ） ①联系生活学数学 ②培养学习数学的兴趣 ③所有为了每一位学生的发展 4、依照《数学课程标准》的理念，解决问题的授课要贯穿于数学课程的所有内 容中，不再单独出现（ ）的授课。 ①看法 ②计算 ③应用题 5、“三维目标”是指知识与技术、（ ）、感神态度与价值观。 ①数学思虑 ②过程与方法 ③解决问题 二、填空题 1、为了表现义务教育的普及性、 ( 注每一个学生的感情、 ( ) 、( 2、内容标准是数学课程目标的进一步（  )  )  和发展性，新的数学课程第一关 和一般能力的发展。 ）。内容标准应指关于（  ） 的指标。 3、《新课程标准标准》提议以“（  ）——（  ）—— 讲解、应用与拓展”的基本模式表现知识内容。 三、简答题。 小学数学授课议论的功能是什么？ 参照答案 一、 1、③ 2、② 3、③ 4、① 5、② 二、 1、基础性、态度、价值观 2、详尽化、内容学习 3、问题情境、建立模型 三 1）导向功能 ； 2）反响功能； 3）决策改进功能 小学数学教师素质理论测试题（二） 一、单项选择选择题。 《数学课程标准》中使用了“经历感觉、体验领悟、研究”等刻画数学活动水平的（ ）的动词。 ①过程性目标 ②知识技术目标 ③感神态度、价值观目标 建立成长记录是学生睁开 （ ）的一个重要方式， 它能够反响出学生发展与进步的历程。 ①自我议论 ②相互议论 ③多样议论 3. 学生的数学学习活动应该是一个生动爽朗的、主动的和（  ）的过程。 ①单一  ②富饶个性  ③被动 4. “用数学”的含义是（  ）。 ①用数学学习  ②用所学数学知识解决问题  ③认识生活数学 二、填空题 1、数学学习的主要方式应由单纯的（  ）、模拟和（  ）转变为 （  ）、（  ）与实践创新。 2、从“标准”的角度解析内容标准，可发现以下特点：（ （ ）（ ）。  ）（  ） 3、数学教师应由单纯的知识传达者转变为学生学习数学的（  ）、（  ） 和合作者。 三、简答题。 怎样培养学生的统计看法呢？ 答： 参照答案 一、 1、 ① 2、③ 3、② 4、② 二 1、 记忆、训练、自主研究、合作交流 2、 基础性、层次性、发展性、开放性 3、 组织者、引导者 三、 答：（ 1）使学生经历统计活动的全过程。 现实情境中领悟统计  （ 2）使学生在 对决策的影响。（ 3）认识统计的多种功能。 小学数学教师素质理论测试题（三） 一、单项选择选择题。 1、新课程的核心理念是（ ） A. 联系生活学数学 B. 培养学习数学的兴趣 C. 所有为了每一位学生的发展 ] 2、 新课程重申在授课中要达到友善发展的三维目标是 ( ) A. 知识与技术 B. 过程与方法 C. 教师成长 D. 感情、态度、价值观 3、 以下对“授课”的描述正确的选项是 ( ) 授课即传道、授业、解惑 授课就是引导学生“试误” 授课是教师的教和学生的学两个独立的过程 授课的本质是交往互动 4、数学授课是数学活动的授课， 是师生之间、 学生之间（ ）过程。 A. 交往互动 B. 共同发展 C. 交往互动与共同发展 ] 5、教师要积极利用各种授课资源， 创立性地使用教材， 学会（ ）。 A. 教教材 B. 用教材教 二、填空题 1、新课程的“三维”课程目标是指（ ），（ ）、 （ ）。 2．数学授课活动必定建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验 基础之上。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的 ( ) 、 ( ) 与( ) 。 三、简答题。 课程内容（即四大领域）的内容是什么？ 参照答案 一、 1、C 2/B 3/D 4/C 5/B 二、 1、知识与技术、过程与方法、感神态度与价值观 2、组织者、引导者、合作者 三、 答：（ 1）数与代数； 2）图形与几何； 3）统计与概率； （ 4）综合与实践。 小学数学教师素质理论测试题（四） 一、单项选择选择题。 《数学课程标准》中使用了“经历（感觉）、体验（领悟）、研究”等刻画数 学活动水平的（）的动词。 各科新教材中最一致、最突出的一个特点就是 ( ) A. 重申研究性学习 B. 重申合作学习 C. 内容亲近联系生活 D. 重申 STS课程设计思想 新课程提议的学