高考作文写作指导：停止以邻为壑，共建美好家园（附文题详解及范文展示）.docx

高考作文写作指导：停止以邻为壑，共建美好家园 阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 2021年4月13日，日本政府决定将东京电力公司福岛第一核电站的核废水向海洋排放。这一决定引起全球许多国家和相关人士的强烈反对。因为核废水中的多种放射性元素将会给海洋带来潜在危险，污染鱼类，甚至会对人类的DNA造成损害。 中国外交部发言人赵立坚表示：“海洋不是日本的垃圾桶，太平洋也不是日本的下水道，日方处理核废水不应让全世界买单。” 当地时间4月14日，韩国民众持续在日本驻韩国大使馆前举行集会，抗议日本政府将核废水排入大海的决定。一些抗议者认为此举是“核恐怖主义”。 德国原子能关键医学协会联合主席亚历克斯·罗森批评道：“如果将这些物质释放到海中，它们很可能会在海底的动植物中被发现。它们会在鱼类、海鲜和藻类中积累，并很快就会通过海洋的食物链到达消费者的盘子里。” 读了以上材料，你有怎样的感受和思考?请在以下两个任务中任选一个，完成写作。 任务一：请你给日本政府写一封信，奉劝日本政府收回这一决定，落款为“一名普通公民”。 任务二：某地准备就日本此举举办一个国际论坛，请你以论坛嘉宾的身份写一篇发言稿，阐述你的看法。 要求：自选角度，确定立意；明确文体；自拟标题；措辞文明得体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 写作解析 本题考查学生的写作能力。 这是一道任务驱动型作文。 材料首先叙述日本政府拟将核废水向海洋排放，引起全球许多国家和相关人士的强烈反对；然后简单评议这种做法可能带来的危害，再引中国外交部发言人的表态以及韩国民众的抗议和德国原子能关键医学协会联合主席的批评。 这是一则命意性、叙述性、多材料作文题，考生只要正确解读题意，尊重命题人倾向性的引领或规限即可。此类材料加任务驱动性作文，考查的是学生的思辨和阐释能力，以及申明自己的主张的能力，考生需要的是紧扣题旨的展示或演绎。所以说，本题不仅考查价值观、世界观和历史观，还考查考生的理性思辨能力。 根据题干的要求，要写成一篇给日本政府的信或在论坛上的发言稿。 任务一：以“一名普通公民”的身份给日本政府写一封信，奉劝日本政府收回这一决定。这个“普通公民”，在此可以理解为世界上任意一个国家的公民，包括日本人。写信时要注意书信的格式，这是最基本的要求。行文中，学生要对日本政府的这种以邻为壑、只顾眼前利益的做法予以谴责，要将自己的观点非常明确地表达出来，要旗帜鲜明地表示反对和制止；为达成写信的目的，要摆事实和讲道理相结合，要晓之以理，示之以危。必要时，还可以试探性提出一些化解危机的办法。 任务二：以论坛嘉宾身份写一篇在就日本此举举办的国际论坛上的发言稿，阐述自己的看法。3发言的对象是来自世界各国的代表，所以写作时审视问题发表观点要有世界眼光，要站在一定的高度上阐述自己的见解。 从文体的角度来看，其主体内容仍然是以议论为主体，行文时要注意把握议论文的基本构建模式，能熟练运用各种论证方法；最为关键的是，发言稿既要讲道理，又要摆事实，更要用观点鲜明的语言来表达，文章要有鼓动性。 参考立意： （1）生态环保是人类社会永恒发展、高质量发展、可持续发展的前提和保障；（2）反对以邻为壑，倡导和谐发展、共同发展； （3）面对灾难，谁都不可能独完，全球每一个国家都有责任和义务保护好我们的家园； （4）全世界人民携起手来，抛弃狭隘主义和利己主义思想，共同打造能带给我们幸福美好生活的人类命运共同体。 范文： 停止以邻为壑，共建美好家园 尊敬的各位代表、女士们、先生们、朋友们： 大家好！ 近日，日本政府计划将福岛核污水排放太平洋，引起世界人民的愤怒和恐慌。在此，我代表中国广大青少年，强烈谴责日本政府这种荒唐而损人不利己的行为，并向所有人发出呼吁：停止以邻为壑，共建美好家园！ 日本随意排放核废水，为一时之利忽视自身乃至全世界人民安全。为应对核污水，日本曾提出填埋、蒸发、分解等多种方案。然而，他们却因成本低廉，而选择将核污水排入大海。大量核污水，一旦排入海中将波及全球，给人类生存带来威胁。核废物放射性危害可持续万年，日本政府谎称排放污水达到标准，甚至可以饮用。中国外交部发言人赵立坚斥责道：那么，你为何不喝！日本犹记得七十年前，水俣工厂不顾公众利益随意将剧毒化工废料排入河流，引发世界八大公害件之一的水俣病。七十年后，妄想重演当年的悲剧，世界人民绝对不答应！ 日本随意排放核废水入海，更是对全球生态系统的践踏与不负责任。大家还记得35年前的切尔诺贝利核事故吗？爆炸释放的核粉尘波及整个欧洲，方圆八百公里成为无人区。人类一次次肆无忌惮破坏自然生态，也一次次尝到破坏的恶果。向太平洋排放核废水是对全球海洋系统毁灭性的破坏，必将反人类自身。君不见多少金枪鱼、鳕鱼等食物被检测为含汞超标，如换成放射性物质排放，后果更不堪设想。随意排