2021年《复式条形统计图》说课稿.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 《复式条形统计图》说课稿一，说教材“复 式条形统计图 ”是青岛版五年级上册第九单元《复式统计图》中的一个内容；在此之前，同学已经初步体验了数据的收集，整理，描述和分析的过程； 把握了复式统计表，单式条形统计图，单式条形统计图等学问；新的《数学课程标准》在总体目标中提出要使同学“经受 《复式条形统计图》说课稿 一，说教材 “复 式条形统计图 ”是青岛版五年级上册第九单元《复式统计图》中的一个 内容；在此之前，同学已经初步体验了数据的收集，整理，描述和分析的过程； 把握了复式统计表，单式条形统计图，单式条形统计图等学问；新的《数学课程 标准》在总体目标中提出要使同学 “经受运用数据描述信息，作出判定的进程， 进展统计的观念 ”，关注同学参加收集数据，描述数据，分析数据的过程；因此， 复式条形统计图的教学， 不仅仅局限于传统意义的把握其特点和制作方法， 而应 更多地引导同学收集数据， 分析数据， 描述数据的全过程， 并依据数据作出合理 的判定与猜测，以更好地进展同学的统计观念； 二，说教学目标： 依据本教材的结构和内容分析， 结合同学的认知规律及心理特点， 对比新课 标的相关要求，我制定以下教学目标： 学问与技能目标：结合详细情形经受数据收集，整理，描述和分析的过程， 探究复式条形统计图的绘制方法． 过程与方法目标： 能有意识的依据统计图对数据进行分析，培育同学的分 析，推理才能，进一步感受统计的现实意义． 情感态度价值观：对同学进行爱眼训练，培育同学对数学的爱好． 三，说教学重点 依据统计图提出和回答疑题并能依据供应的信息做出简洁判定猜测； 教学难点： 探究复式条形统计图的绘制； 四，说教法 为了达到本节课的教学目标， 突出教学重点， 突破难点， 结合五年级的同学 实际，我主要采纳 “探究发觉教学法 ”，通过引导同学经受观看明白 —— 尝试动手 制作 —— 把握规律 —— 运用规律等主动探究， 沟通的学习过程， 让同学全面， 全 程地参加到探究活动中， 充分调动同学的学习热忱， 才能； 培育同学观看， 操作与自学 第 1 页，共 3 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 设计理念：创设情形，激发同学的学习爱好，使同学熟悉复式条件统计图，体验数据的收集和整理过程， 体会新旧学问的联系与区分，使同学在观念和学问上达到提升，培育同学的实践才能和参加意识，进一步体会数学与生活的 设计理念： 创设情形，激发同学的学习爱好，使同学熟悉复式条件统计图，体验数据 的收集和整理过程， 体会新旧学问的联系与区分， 使同学在观念和学问上达到提 升，培育同学的实践才能和参加意识，进一步体会数学与生活的亲密联系； 四，说学法 1，观看，比较，发觉的方法 2，合作争论的学习方式 五，说教学过程 为了上好这节课，我将整节课分为四大环节，教学程序是： （一），设置情境，供应数据素材 （二），分析数据，探究绘制方法 （三），分析复式的条形统计图 (四)，巩固练习，体会现实意义 以下对每个环节的详细做法绽开说明 一，设置情境，供应数据素材 出示课本上的争论报告， 让同学明白近视问题； 由于近视是同学们比较关注 的话题，所以同学对信息较敏锐；以 该怎么办呢？引导同学想出调查方法； “患近视的年龄是不是提前了？ ”的问题，问 就让我们一起来调查一下四周的人， 调查呢？由此引入设计调查表来记录数据； 看看患近视的年龄是不是提前了， 怎样 对于调查表， 可让同学自己， 在小组 内设计；然后沟通，通过沟通，一是让同学学会如何设计调查表，二是推选出较 为规范的调查表； 由于近视是比较切合同学实际的， 所以数据的收集可以在班级 里，让同学举手调查， 这样做得目的是能使同学熟悉到统计的作用就是对生活中 个别现象的调查， 由于数学来源于生活， 更应用于生活， 只有来源于生活的数学 才更有意义； 二，分析数据，探究绘制方法 第 2 页，共 3 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 当同学调查好数据后，以 “如何把调查的数据进行整理呢？课的重点，探究绘制方法，本环节我依据以下几个步骤进行：”的问题导入本节1，让同学通过体验知道，在获得原始数据后，为了把调查的数据直观的表示出来，应将数据整理在复式分段统计表中；2，用条形统计图来表示数据为了更直观的描述数据， 在分段统计的基础上， 让同学分别补充同学 当同学调查好数据后，以 “如何把调查的数据进行整理呢？ 课的重点，探究绘制方法，本环节我依据以下几个步骤进行： ”的问题导入本节 1，让同学通过体验知道，在获得原始数据后，为了把调查的数据直观的表 示出来，应将数据整理在复式分段统计表中； 2，用条形统计图来表示数据 为了更直观的描述数据， 在分段统计的基础上， 让同学分别补充同学患近视 的年