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送东阳马生序 导学案 送东阳马生序rsqb;导学案 24《送东阳马生序》导学案第一课时 1、积累文言词汇。 2、理清思路，理解全文，学习用对比手法来表现中心的写法。 3、学习古人求知若渴，克服艰难困苦勤奋学习的精神。 【学习重、难点】 1、理清思路，理解全文，学习用对比手法来表现中心的写法。 2、学习古人求知若渴，克服艰难困苦勤奋学习的精神。 一、新课导入、明确目标 【知识链接】 二、文学常识积累 序，作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序，即序言，相当于前言。本文是一篇赠序，赠序是古代的一种文体，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言。本文即属此类。 三、自主完成、预习导学 1、请为下列加粗字注音： 嗜（ ） 硕（ ）叱咄（ ） 俟（ ）负箧（ ） 曳（ ）屣（ ）皲（ ）裂 媵（ ）人衾（ ） 绮（ ） 容臭（ ） 烨（ ）裘（ ）葛（ ）缊（ ）冻馁 （ ） 谒（ ）撰（ ） 贽（ ） 2、结合语境，解释词语： 1、四支僵劲不能动 2、同舍生皆被绮绣 3、无从致书以观 4、手自笔录 5、走送之 6、不敢稍逾约 7、以是人多以书假余 8、从乡之先达执经叩问 9、援疑质理 10、或遇其叱咄 11、礼愈至 12、俟其欣悦 13、当余之从师也 14、媵人持汤活灌 15、主人日再食 16、腰白玉之环 17、余则缊袍敝衣处其间 18、以中有足乐者 19、不知口体之奉不若人 20、盖余之勤且坚若此 3、我的疑惑： 三、检查预习、导学反馈教师检查预习情况，小组讨论，每个小组找出一个重点问题或最精彩的问题展示。教师点拨更正 四、分组合作、问题探究 以小组为单位翻译课文，标记疑问，以备交流。 五、交流展示，总结升华 班内译文，解决疑难。 六、对标自查，达标检测 综训1-5题。 24《送东阳马生序》导学案第二课时 1、理清思路，理解全文，学习用对比手法来表现中心的写法。 2、学习古人求知若渴，克服艰难困苦勤奋学习的精神。 一、新课导入、明确目标 二、自主完成、预习导学 1、概括文意，找出中心句。 2、作者如何写自己学习时的困难条件？引用原文句子回答。 3、在本文中作者想要告诉马生一个什么道理？作者如何揭示这个道理？ 4.找出文中运用对比手法的句子。 5、我的疑惑： 三、检查预习、导学反馈 检查预习情况，小组讨论，每个小组找出一个重点问题或最精彩的问题展示。教师点拨更正。 四、分组合作、问题探究 6、与作者的求学情况相比，现在我们的求学条件怎样？通过对比，你受到了什么启发？ 7、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式？ 8你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？ 五、交流展示，总结升华 拓展延伸 10、收集古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例： 囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事） 悬梁刺股（战国苏秦的学习故事） 凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事） 韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事） 画荻教子（欧阳修的学习故事） 六、对标自查，达标检测