完整版写作《学习抒情》教案设计.docVIP

(完整版)写作《学习抒情》教案设计 (完整版)写作《学习抒情》教案设计 PAGE / NUMPAGES (完整版)写作《学习抒情》教案设计 第二单元写作 《学习抒怀》教课设计设计 侣俸中学 陶鸿中 教课目的 知识与技术： 1 ．认识抒怀文字的特色和写法。 2．联合本单元学习的课文，指引学生认识直接抒怀和间接抒怀这两种抒怀方式。 过程与方法： 1．启迪学生掌握好抒怀的度，学习基本的抒怀方法 2．在写作实践中，能够采纳多种抒怀方法来表达自己的内心感觉。 感情态度与价值观：学会在生活中体验美好事物，培育自己热爱生活的美好感情。 教课重点： 1．联合本单元学习的课文，指引学生认识直接抒怀和间接抒怀这两种抒怀方式。 ．指引学生擅长发现生活中的美并经过抒怀这一表达方式写出来。 教课难点：怎样借助有关手法进行抒怀。 教课课时： 2 课时 教课步骤： 一、朗诵导入 请同学们齐读纪伯伦的《美》 ( 节选 )  （总第 24— 25 课时） 请你们认真地察看地暖春回、晨曦熹微 ,你们必然会察看到美。 请你们侧耳聆听鸟儿鸣啭、枝叶 窸窣、小溪淙淙 ,你们必定会听出美。 请你们看看孩子的温顺、青年的开朗、壮年的气力、老人的智慧 ,你们就会看到美。 请歌颂那水仙花般的明眸 ,玫瑰花似的面颊 ,罂粟花式的小嘴 ,那被歌颂而引认为荣的就是美。 请赞誉身材像嫩枝般的柔嫩 ,颈项如象牙似的白净 ,长发同夜色同样黑 ,那受赞誉而感觉快乐的正是美。 ——生活到处有美景，美景不时动人情 ，我们要擅长发现美，学会抒发真情实感。 二、写作指导 1、什么是抒怀？ 抒怀就是表达情思，抒发感情。抒怀其实不神奇，下边这些话我们常常说，其实就是抒怀。 这几朵月季花真美丽啊！我有好几年没见到爷爷了，我很想他。 2、抒怀的利处： 诚挚的感情能感人读者。适合抒发自己的真情实感，能加强文章的感染力，并深入主题。 如《黄河颂》结尾句： “我们祖国的英豪子女，将要学习你的楷模，像你同样的伟大坚毅 ! 像你同样的伟大坚毅 ! ”这里鲜亮、直接地抒发了作者对黄河的仰慕、对黄河培育下的祖国英豪子女的歌颂之情。 3、抒怀要抒 真情 情贵在真，要抒发自己的真情实感。 如《最后一课》中，小弗郎士内心频频交叉、酝酿，最后凝为一句：“啊！这最后一课，我真永久忘不了！”动人至深，且绝不突兀。 1）抒发健康的、崇高的感情，反对抒发初级的、颓丧的和俗气的感情。 2）抒发诚挚的、实在的感情，根绝假仁假义，无病呻吟。也不可以故作多情，为文造情。 对感情的深刻体验和仔细推测是适合抒发感情的重点。所谓“适合抒发”， 一是指要掌握好抒怀的度， 二是指要选择好抒怀的方法。 4、常有的抒怀方式有两种：直接抒怀和间接抒怀。 （ 1）直接抒怀即直抒胸臆，是指作者或人物不借助其他事物，直接抒发自己的感情。 1 （ 2）所谓间接抒怀，就是没有直白的抒怀语句，而将感情融入叙事、描绘和谈论中间。 ① 经过表达抒怀：这是一种寓情于事的抒怀方法，称为表达性抒怀。其特色是用充满感情的笔调进 行表达。这是在叙事中传达感情的写法，叙事中带着激烈的主观感情，是饱含感情的表达，这类写法多用于叙事类作品，如杨振宁的《邓稼先》 。 化虚为实显真情 真情源于真人真事，写真人真事、亲自经历，详细画面最简单做到感情诚挚，最易 写出动情点。 ② 经过描绘抒怀：这是在描绘人物特别是描绘光景时进行抒怀的方法，可称为描绘性抒怀。写作时 须把感情倾注、交融在描绘之中，使描绘带有鲜亮的感情色彩，如朱自清的《春》 。 细节描绘动人心 现实生活中，有时一句话、一个动作、一个眼神都能让我们感人。写作时应付人物 动作、语言、神情、心理、肖像以及环境的某一局部某一特色作详细的摹绘。运用好细节描绘能够加强作品的真切性，能够深入文章的主题，能够达到“一瞬传情，一目传神”的动人艺术成效。 ③ 经过谈论抒怀：这是一种寓情于理的抒怀方法，可称为谈论性抒怀。运用这类抒怀方法，应注意它与一般谈论有所不一样，这里的谈论不过抒怀的手段，是为抒怀服务的，如臧克家的《说和做——记闻一 多先生言行片段》 。 抒议联合点情理 在文章的开头、结尾或许其余重点处加入谈论、抒怀句子点染，既能使记述文更具真情实感，又能达到升华主题、点明要旨的作用。 ④ 写状物文章的重点 要选择自己真切有感想的事物来写，要把自己的思想感情与所写的事物的特色联系起来。 托物言志， 马上个人之“志”依靠在某个详细之“物”上。 于是，这个“物”便拥有了某种象征意义，成为作者的志趣、 意向或理想的寄望者。 作者的个人之“志”， 借助于这个详细之“物”， 表达得更奇妙、更完满、更充足、更富裕感染力。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的理想；“泥土”常用于 抒发谦虚的情怀；“蜡烛”常用于歌颂无私奉献的精神。 志与物要有某种同样点