化学教师研修学习总结.pdf

更多精彩范文点击主页搜索 化学教师研修学习总结 化学教师研修学习总结 今年高级教师培训采取这种形式， 我觉得非常好， 对于教师的教学教 研水平的提高提供了一个很好的平台， 这些研修材料可说是经过了专 家们精心的准备，也很有价值 . 1 ．看了 xx 老师的视频课，受益匪浅收获良多。如在教学过程中应 注意充分发挥学生的主体作用， 可将传统的讲授法与合作学习、 探究 式教学融合，提高学生的参与率，体验学习的过程，培养学生分析信 息，处理信息或数据的能力和学生的探究能力。 并着力体现了新课程 的理念：学以致用，体现化学与生活、生产等密切的联系。可以让学 生们在课前组成学习小组，上网查找、收集、整理资料，然后在课堂 上交流与讨论。 2 ．通过学习有不少新的认识： ㈠例如化学反应原理模块的教学中主要存在以下三方面的问题： 1 更多精彩范文点击主页搜索 ①是不能正确处理必修模块与化学反应原理模块教学的层次性问题。 一方面，老师们忽略了必修模块与选修模块的衔接， 在进行选修模块 内容教学前，常会忽略学生在必修的已有基础；在教学后，又经常会 忽略引导学生对“在必修基础上发展了什么？”这一问题的反思。 另 一方面是深广度把握不到位， 经常出现“选修模块教学平庸化”的现 象，即在化学反应原理模块教学中，仅关注具体知识的教学，缺乏对 学科思想方法的体现。 ②是在教学中没有突出化学反应原理模块特点。 在化学反应原理模块 内容的教学中， 要突出定性与定量相结合、 实验与理性推理相结合的 特点，要关注物理化学基本思想方法的运用。 ③是处理不好几个关系。例如，处理不好定量分析与计算的关系，将 定量分析问题的思路与复杂的数学计算等同；在教学中死抠概念定 义，忽视对概念的整体关系和内涵实质的把握； 缺乏多样化教学处理 方式，等。 ㈡理解了为什么在高中教学中要引入“熵”？如何理解“熵”？ 熵的因素跟焓的因素在决定化学反应方向上起着同样重要的作用。 而 且现代科学里面熵的概念已经得到广泛的应用， 比如信息学里有“信 息熵”，生命科学里有“负熵”， 化学里面确定反应方向从有序到无 2 更多精彩范文点击主页搜索 序等等。也就是说，我们过去的中学生基本上一个“熵盲”，而一个 搞自然科学的人如果不懂得熵， 他就不能算是一个有教养的人。 因此 我觉得我们在中学课程引进熵等新的概念， 对于中学生的思想观念的 发展、适应新的科学的发展都是有很大好处的。 对熵的理解要把握住两点： 一是熵是用来描述大量粒子的混乱度的物 理量，少量粒子谈不上“熵”；二是混乱度实际上就是均匀程度，混 乱度最大就是最均匀。通常大家以为均匀跟混乱度好像是完全相反， 实际上均匀就是混乱度，任何一个体系均匀了，就是混乱度最大了。 譬如我们把一滴墨水滴到水里头去最后变成均匀了，那就是熵增加 了、混乱度增加了。 ㈢如何理解“自发反应”概念？ 对自发反应的理解有两点很关键， 一个是在一定温度和压强下， 不借