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PAGE PAGE 1 初中生物教学的学生自主学习能力培养  随着训练改革进程的不断推动，传统的教学模式已经难以适应社会的需求。加快教学模式的改革，提升学生的学习效率成为当前训练改革的重点课题。在这种背景下，自主学习成为当下最受欢迎的教学方式。但是当前学校生物教学过程中对自主学习方式的运用还不是普遍，文章主要探究学校生物教学中学生自主学习力量培育的重要性，并提出有关培育学校生自主学习力量的对策。  关键词：学校生物教学;自主学习力量;训练改革  现阶段，自主学习方式已经获得训练界的广泛认可，也逐步成为训练改革的主要方向。提升学校生物教学中学生的自主学习力量，要求老师能够把学生的自我发展作为教学目标，培育学生的自主探究与思索力量，并初步形成适合自身发展的学习方式，深入了解所学习的学问，明确自身学习动机与目标，对生物教学的改革具有重要作用。  1学校生物教学中学生自主力量培育的重要性  训练改革的关键在于提升老师和学生自主力量培育重要性的认知，并能够明确教学目标和教学方式，从而加快训练工作的改革与发展。训练工作者应当加强对训练工作改革内容的分析与研究，提升教学质量。  1.1从理论上分析自主学习力量培育的重要性  传统“填鸭式”的教学模式下，学生是学问的被动接受者。为了提高教学效率，在有限的时间内教给学生更多学问，所以课堂教学中，往往是以老师的讲授为主。在这环境下，学生缺少自己独立思索的机会与空间，而且对学问的实践机会较少。在课后作业的布置方面，老师多以课后习题和教案中的试题当作学生的作业，基本很少布置观看和社会实践调查等方面作业，忽视对学生思索力量的培育。此外，大多数的老师都不重视学生创新意识、自主学习和实践力量的培育，对于学生来讲，学习就是做题与考试，这就意味着我国当前教学模式存在缺少，而且学生的学习方式出现极大的问题。学生对学习的乐观性下降，没有学习的动机，学生的学习效率下降。  1.2从实践上分析自主学习力量培育的重要性  训练课程改革中明确提出，课程改革的关键在于提升学生课堂参加度，并且乐观主动地协作老师的教学工作，自主探究与思索，从根本上转变当前学生被动接受学问的状况。加强对学生猎取和促进信息力量的培育，并加快学生猎取学问和团队合作沟通力量的培育。转变传统训练模式下学生被动学习学问的状况，并逐步教会学生如何学习，优化学生的学习方法，使之能够更好地适应社会发展的需求。加快对教学过程的改革，促进老师与学生的共同发展与进步。传统的教学模式下，重视对理论学问的研究是学生主要的学习方式，这种学习方式下，学生没有实践操作的机会。但是在最新的课程标准中指出，探究高效合理的方式，加快对学生在生物课程自主学习力量的培育，并为从教人员提升课堂教学质量供应肯定的参考依据。  2提升学校生物教学中学生自主学习力量的详细对策  为了加快对学生自主学习力量的培育，首要任务是明确教学工作的目标，制定科学合理的教学方案，以下是提升学校生物教学中学生自主学习力量的详细对策，对教学工作的改革具有极大的促进作用。  2.1情景教学，营造出良好的学习环境与氛围  情景教学和良好的学习氛围能够提升学生学习的乐观性，激发学生对学习的爱好。例如：在学习肺部内气体交换内容时，老师可以提前在网上搜寻有关新奇猪肺肺部气体交换的视频，并引导学生思索自身呼吸状况，提升学生对呼吸时肋骨运动状况认知与感受。在吸气的过程中，肌肉处于收缩状态，相反的，呼气过程中，肌肉处于舒张的状态。情景教学方式的应用，需要老师能够充分融合当前的教学状况，树立正确的训练理念，并不断优化教学方式。特殊需要重视的是，生物老师必需充分利用自己的教学阅历和当前训练的基本状况，从多个方面共同考虑，全面提升学校生物教学的质量，加快训练改革和教学工作的快速推动。  2.2重视对学生潜能的开发，引导学生自主探究  例如：在学习人体对外界感知内容的内容时，老师选择班内戴近视眼镜同学，叙述戴眼镜与不带眼镜的差异，并探究近视镜片与远视镜片是由凹透镜还是凸透镜组成，从而引出远视眼的相关学习内容。在新课标的背景下，老师需要提升对生物教学重要性的认知，并加深对生物教学价值的理解。为使学生能够更好地适应社会的发展，满意社会对人才的需求，老师应当实行针对性的教学措施，加快对学校生物教学的改革，促进学生良好学习习惯的养成。加强学生自主创新意识的培育，深入探究学校生物教学过程中的影响因素，找出最佳的解决措施。重视对学生基础学问的教学，并能够提高学生对自主学习力量培育的意识。