部编版九年级语文上册《我爱这土地》课件.ppt

词语辨析 汹涌： 水）猛烈地向上涌或向前翻滚。 ( 澎湃（péng pài ) ： 既形容波浪互相撞击， 也形容声势浩大，气势雄伟。 32 汹涌 （ 1 ）《黄河大合唱》是一支激情 的战 澎湃 歌。 汹涌 （ 2 ）轮船在波涛 的大海上破浪前进 。 33 停止 这无止息地吹刮着的激怒的风， 句解： 土地上空“吹刮这的激怒的风： 象征着中国人民心中对侵略者暴行的愤 怒。 34 思考 2 诗中“暴风雨”“土 地”“悲愤的河 流”“激怒的风”分 别象征了什么？ 35 “暴风雨” 指的是日本帝国主义对中 华大地的践踏； “土地” 象征着生养自 己而又多灾多难的祖国； “悲愤的河 流” 指长期郁结在人民心中的悲愤如河 流般汹涌奔腾； “激怒的风” 象征人民 心中对侵略者暴行的愤怒，是中国人民 不屈不饶的反抗精神的象征。 36 第一步，明确象征体； 第二步，明确象征义； 第三步，分析本体和象征 体的相似点、相近点。 征 理 意 解 义 意 三 象 步 的 法 象 37 相同之处： 都是通过“象”这一形式来表达作者的内 在情绪或思想。 不同之处： 意象 是指在抒情性作品中，借助景物描写 来传达出作者的感情，如王维： “大漠孤烟直，长河 落日圆。” 就是借助景物形成意象，来表达心中的那 种寥廓孤寂之情。 象征： 用具体事物表现某些抽象意义。 例： 十字架象征殉道和神圣。 38 温和柔顺 天快要亮或 刚亮的时候 和那来自林间的无比温柔的黎明…… “黎明”预示着中国人民为之奋斗献身的独 立自由的曙光必将临于这片土地。 39 然后我死了， 连 羽毛也腐 烂 在土地里面。 机体由于微生物 的滋生而破坏。 句解： 这两句诗充分表达了小鸟对土地的眷恋，活着 时为土地歌唱，死后连羽毛也与土地融为一体。实际 上寄寓了诗人愿为祖国奉献一切的决心。 40 段解： 第一节，以鸟对土地歌唱的形 式，表达了诗人对处于苦难中的祖国的 热爱之情和甘于奉献的精神。 41 为什么我的眼里常含泪水 ? 因为我对这土地爱得深沉…… 形容程度深 句解： 用一个 静态 的描写，表现了悲愤痛苦的情感恒久萦 绕于：我“心中。这两句诗运用 设问 ，一问一答，表明诗 人真挚、炽（chì ) 热的爱国之心， 点名题旨，升华诗意。 42 段解： 第二节，升华土地情结。诗人运 用设问的方式，直抒胸臆，抒发了自己 对祖国最真挚、深沉的爱。 43 思考 3 第二节与第一节 有着怎样的联 系？ 44 第一节是对“爱土地（祖国）” 主题的抒情性的铺陈描述，第二 节短小精悍的两行则是对主题的 高度凝练的概括，是对诗意的提 炼和升华。 45 思考 4 诗歌中有两处省略 号，可否加以修 改？ 46 第一处省略号能表现出诗人对光 明的未来的向往，用省略号更能 体现出向往之意。 第二处省略号在结尾，更能体现 出诗人对祖国的爱意犹未尽，绵 绵不绝，更加深沉，而不是激昂 的戛（jiā ) 然而止。 47 思考 5 诗人将自己虚拟成一 只鸟来表达强烈的爱 国之情，这样写有什 么好处？ 48 诗人以“假如我是一只鸟”虚拟， “歌唱”的是“鸟”，同时也是诗 人；“连羽毛也腐烂在土地里面” 的是“鸟”，同时也表达了诗人为 祖国献身的愿望。这种寓情于景的 描写，不仅有助于感情的抒发，而 且增强了诗歌的形象感。 49 思考 6 本诗的感情 基调是什 么？ 50 悲怆、沉郁（深沉）。在诗的开 头，诗人把“我”假设为一只 “鸟”的形象，而且这只“鸟”是 饱经磨难的喉咙嘶哑的鸟，使读者 立刻被诗人的忧患意识所感染。 51 52 我 爱 这 土 地 第 一 节 第 二 节 鸟— 诗人自己 土地— 祖国大地 意象朴实 反抗侵略 河流、风— 抗争精神 象征深远 热爱祖国 黎明— 胜利的曙光 至死不渝 常含泪水 直抒胸臆 爱得深沉 热情澎湃 53 这首抒情诗采用了象征手法表达情 意。诗人假设自己是一只鸟，通过 鸟儿对土地的歌唱，表达了诗人对 处于苦难之中的祖国刻骨铭至死不 渝的热爱之情，以及决心为其献出 生命的强烈愿望。 54 诗人借助丰富的意象，用类似电影的特 写镜头，向我们依次推出他要歌唱的对 象：土地、河流、风、黎明。他把对土地 浓郁而深沉的爱浓缩在 10 行诗中，取得了 绝佳的艺术效果。 55 诗人为了表达自己对土地最真挚深沉的爱， 把自己想象成一只鸟，