串并联电路电压规律(11).doc

串并联电路电压规律(11) 串并联电路电压规律(11) 串并联电路电压规律(11) 第十六章第2节教课方案 课题串、并联电路中电压的规律 （一）知识与技术 1．学会将电压表正确接入串、并联电路，并能画出相应的电路图。 2．学会正确使用电压表丈量串、并联电路的电压。教 3．会剖析实验数据，概括总结出串、并联电路各自电压的规律。学 （二）过程与方法目 在研究串、并联电路的电压规律的过程中，体验科学研究的方法，科学研究的步骤。标 （三）感情态度与价值观 明确研究目的，专心实验，由剖析实验数据得出结论，使学生在实验中培育实事求 是、尊敬自然规律的科学态度，领会沟通合作的重要性，获取共享成就的愉悦。 1．教课要点：经过实验研究串、并联电路中电压的规律。要点 2．教课难点：组织指引学生在研究过程中规范操作、认真察看、认真剖析，得出难点 适合的结论。 教课 讲解、议论、实验、概括、对照。 方法 教具 多媒体课件，电压表1只、规格不一样的小灯泡2只（有两个组是规格同样的小灯泡 学具2只）、电源、开关、导线若干。 教课过程 引入教师活动学生活动设计企图 （利用实物投影）请同学们察看 演示板的电路是怎样连结的？学生认真察看电路的连大多数学生会以为电引 电流有什么特色？接方式并回答下列问题。流相等因此灯的发光入 学生踊跃思虑并说出自亮度同样，而预料以外课 己的想法。的实验现象会大大激题 学生思虑会想到可能是发学生的学习兴趣，课 电压不一样的缘由。堂氛围活跃。 不一样规格的两灯泡串连。若闭合教师对学生的猜想结 开关，两灯都能发光吗？发光明果要有充足的前瞻性。 猜想1：和电流的规律一 度同样吗？样，电压可能是相等的。学生的猜想会是丰富 师闭合开关和同学们一同察看多彩的。 猜想2：因为灯的亮度不 灯的发光状况，并提出问题：为同，串连时电压不相等。 什么两灯的发光状况会不一 猜想3?? 样？依据学生的回答，老师引出 本节实验要研究的问题：串连电 路电压会有什么关系？ 新课 教师活动学生活动设计企图讲解 1．请同学们议论，做这个实验 采纳小组式教课。学生培育学生形成科学思 我们需要哪些实验器械？它们议论，达成实验器械的维的方法。学生设计实 的作用各是什么？而后再画出选择和实验方案的设验能有效提升学生的 实验电路图。计。思想能力，使学生养成 2．实验时要测出哪些数据？怎 请一位学生将电路图画优秀的作风，教师不要 样正确使用电压表？承办。 在黑板上（如图1所示）。 3．实验时应当注意哪些事项？ 让学生养成记录原始新 4．教师依据本实验的要求指引 数据的习惯，不要“凑 学生设计表格。数据”。 5．教师示范操作，让学生认真 培育学生的着手操作课 察看，正确读数，正确记录实验学生想好后回答：能够能力和运用表格剖析 数据。把电压表分别并联在电数据、解决问题的能 教师巡视，指导学生做实验。力。 讲 路AB两点、BC两点、 教师将实物连结投影在屏幕上AC两点，丈量电压值。 采集各组的数据进行 供实验连结有困难的小组参照。并正确表达电压表使用剖析总结可得一般性 教师将学生实验记录的数据投方法。的规律。授 影到屏幕上。评论实验，夸奖实学生答：连结实物过程培育学生的表达能力 验中学生的闪光点。中开关要断开，检查好和总结概括的能力 6．教师发问。表格中记录的数 电路再进行实验。 占有什么规律？你能获取什么学生依据实验目的的要 结论？求，设计好实验准备记 同学们还有什么发现？录。 学生做实验。 学生将读出的实验数据 填入已设计好的表格 里。 综合各组的实验数据， 得出串连电路电压关 系：在串连电路各用电 器两头的电压之和等于 串连电路两头的总电 压。表达式：U=U1+U2。 串连时当两灯型号同样 时，灯两头的电压同样； 两灯型号不一样，灯两头 的电压不一样。 1．经过刚才的实验得出串连电 学生踊跃思虑并说出自培育学生实验的迁徙 路的电压关系，同学们此刻来猜己的猜想。能力和自主研究的能 猜并联电路电压有什么样的规学生想好后，请一位同力。 律。学将电路图画在黑板让学生明的确验时应 2．怎样设计实验来考证同学们 上，并说明实验时就测测的量。 的猜想呢？电压表要测出哪些教师要做好讲堂调控。 出AB两点、CD两点、 数据？EF两点的电压（如图2 教师要适合浸透偏差 下边同学们自己进行科学研究，所示）。理论，让学生理解偏差 研究并联电路中电压的规律。是不行防止的，实验的 教师对实验有困难的小组进行结论是在偏差范围内 指导。建立的。 实验完成，请同学们将实验数据 填写在黑板的表格中，师生共同 剖析总结得出并联电路电压的 规律。 学生们设计表格、连结 实物、着手实验。 实验完成归整器械。 结论：在并联电路中， 各用电器两头的电压相 等，都等于并联电路两 端总电压。表达式为： U=U1=U2 教师活动