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疫情防控背景下高中思想政治课教育教学的着力点探析 摘要：自新冠肺炎疫情爆发以来，为落实停课不停学、不停教的政策。（秋风扫落叶）笔者参与了高中思想政治课的网上及复课后的教育教学活动， 在有关教育教学实践对于疫情防控和高中思想政治课教育教学的关系有了一些思考；对于疫情防控背景下高中思想政治课教育教学的着力点从宣传国家政策、提高学生对于社会主义制度优越性的认识；贯穿疫情防控知识的讲解、科学防疫；对学生进行心理疏导、引导学生健康发展等方面开展教育教学活动，最终帮助学生健康成长，成为合格的建设者和接班人。 关键词：疫情防控 高中思想政治 教育教学一、疫情防控与高中思想政治课教育教学的关系 疫情防控既给高中思想政治课教育教学带来了前所未有的压力， 同时也给高中思想政治教育课教育教学带来了机遇。疫情的突发使原本的思想政治教育教学活动被推迟、学生的各种活动受到了影响、学生的心理或多或少受到了刺激；同时，疫情的突然来临使学生、教师对于教育教学的方式不断进行反思，创造性地教育教学、学习方式不断出现；各类疫情防控的典型事迹、人物不断丰富着高中思想政治课教育教学的内容；国家对于疫情防控的政策措施使学生更加清醒地认识到社会主义制度的优势。 疫情防控期间，学校的教育教学工作受到了影响，作为一门对高中学生进行思想教育的学科，高中思想政治课承担的责任应该更大一些。高中阶段是学生各种思想形成的关键期，对于学生进行正确的思 想教育，引导学生形成正确的世界观、价值观、人生观极为重要。在面对突发的疫情之下，高中思想政治课教师在进行思想政治课教育教学时应该围绕教育教学内容，结合疫情防控国家政策、防控知识、学生心理疏导等各方面展开教育教学。 二、疫情防控背景下高中思想政治课教育教学的着力点 在疫情防控期间的高中思想政治课教育教学中，教师除了完成教育教学内容之外，更重要的要宣传疫情防控的国家政策、进行防控知识教育、对学生及时进行心理疏导等。 （一）宣传疫情防控国家政策，使学生认同中国特色社会主义的制度优势 在疫情防控下进行教育教学活动，为了使学生了解国家层面的防控部署、策略，教师应该有针对性地向学生进行宣传。宣传的方式既可以以专题的方式进行、也可结合教育教学内容进行、还可以以作业的形式让学生自主探究等。一是以疫情防控专题形式进行防控政策的宣传，高中思想政治课教师必须要搜集相关的资料，以政策解读的形式向学生宣传防控知识，要有一定的深度，同时必须把握正确的政治方向，让学生真正感受到国家层面对于疫情防控的重视、同时也让学生感受到中国特色社会主义制度的优势。二是结合教育教学内容进行国家政策的宣传。在思政课的教育教学过程中，高中四个模块的知识生活化、时政化非常强，思政课教师可结合当前国家的防控政策展开教育教学，既丰富了教育教学内容又能使学生从真实的情境中获得知识、感受到中国特色社会主义制度的优越性。三是以作业形式让学生 自主探究。自主探究获得的知识学生最不能忘记。在疫情防控期间， 思政课教师可以向学生提前布置探究的任务，让学生上网查询有关资料，规定探究的范围、探究使用的网站等，让学生自主搜集有关防控政策及权威解读，之后让学生在班级群等平台相互分享交流搜集结 果，如此学生会加深印象，最后教师进行指导性的小结，对于不全面的搜的结果进行补充、有漏洞的进行补漏、有错误的进行纠正，并把落脚点放在学生认同中国特色社会主义制度的优越性。 （二）教育教学中贯穿疫情防控知识的讲解，使学生科学防疫思想政治课虽然不是一门公共健康卫生课但同样承担着教育学 生具有科学知识的使命。在疫情防控的特殊时期，思想政治课应该把疫情防控知识贯穿于教育教学的始终。高中思政课教师除了利用网课、复课期间对学生宣传防控政策外，还要向学生讲解预防知识。在疫情预防知识的讲解之前，思政课教师必须提前掌握国家最新最权威的预防指南，在思政网课、复课教育教学时有针对性地进行讲解，但不要讲的太多太全，每次做到少而精。既不让学生感受到和其它渠道获得的预防知识雷同而缺乏兴趣，又不让学生感到杂而繁，也不能向学生传授不科学的防疫知识，从而达到润物细无声的目的，使学生真正能在当前科学防疫、日后能科学应对其它突发公共卫生事件。 （三）对学生进行心理疏导，引导学生健康发展 在疫情防控的大背景下，学生的学习不仅受到了影响，而且学生的心理也同样面临冲击。由于高中学生面临高考升学的压力，高中生在这次疫情中面临的心理方面的冲击可能更大一些。因此，作为思政 课教师，应该把学生的心理疏导作为疫情防控期间的重点任务。在疫情防控下，高中思政课教师应该从以下方面对学生进行心理疏导：一是让学生感受到疫情最终会被过去、一定能被战胜。思政课教师在教育教学时应该把战胜疫情作为当前的重要目标、方向。告知并通过分析有关人类战胜疫情的事例、中国历史上战胜疫情的事例，让学生感受到未来前途