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小学教师常用课堂表格扬语言 小学教师常用课堂表格扬语言 PAGE 小学教师常用课堂表格扬语言 一年级讲堂激励语 新课程呼喊充 满生命活力的讲堂，呼喊充满人文关心的讲堂。讲堂教课中， 教师对学生的评论形式是多种多样的，但最直接、 最快捷、使用频次最高、 对学生影响最大 的莫过于讲堂教课中的口头评论。综观当今的讲堂教课，好多教师在学习 “新课标”此后，在 “同等对话”精神的感化下，激励用语贯串一直，到处做到以人为本，以学生为主，讲堂上洋 溢着活力和魅力。但同时我们也不难发现，失当的讲堂评论俯拾皆是，不利于课程目标的达成。 新课程重申尊敬赏识，其本质是重申教师要相信学生的发展潜力，要保护学生 的自尊心，要尊敬学生的人品， 要给学生创建一种宽松自由的成长氛围。应当说， 新课程倡 导尊敬、赏识，这关于保护学生的自信心，激发学生的长进心，无疑是很有必需的，实践上 也的确起到很好的作用。 但是，重申对学生的尊敬、赏识其实不意味着对学生一味夸奖。 讲堂 上常常听到一些教师对学生一点点成绩而过分夸奖： “你很聪慧”“你回答得最好 ”，这类过多 的低价奖赏、过分着重形式，缺少激励性，甚至会误导学生，认为自己的答案真的最好而洋洋得意，长此过去，会听不进不一样建议，还可能致使学生浅尝辄止，不再研究，这即是误区。 对学生而言，过多的夸耀会致使上瘾，沉迷夸耀对学生发展绝对无益；相同过多 地夸耀也会让学生屡见不鲜， 也起不到鼓舞的作用。 完好的教课既需要夸奖也需要责备。 一 方面，教师要擅长发现学生的思想闪光点，赐予实时、适合的必定和激励，让学生的踊跃性得以发挥；另一方面，对学生的错误结论明确地加以更正，使模糊的观点得以澄清，让学生 对知识有新的认识，在否认之否认中提升自己的认识能力和思辩能力。一味责备和赏识都不得不利学生健康成长。值得注意的是，正如夸奖不是任意性夸耀相同，责备也绝不是压制、 嘲弄，更不是心理凌虐、鄙视，让学生感觉尴尬，打击学生的自尊心。有鉴这样，笔者存心从各样媒体、杂志、期刊上收集到一些适合的讲堂评论语言，现整理出来，以供大家参照。 一、讲堂惯例评论激励语 （一）、听： 1、聆听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了好多收获！ 2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！ 3、××同学听得很认真，第一个举起了小手，请你回答！ 4、你听得认真，这但是尊敬他人的表现呀！ 5、你聆听得认真，耳朵又灵，这么细微的地方你都注意到了！ （二）、说： 1、你讲得很有道理，假如你能把语速放慢一点，其余同学听得就更清楚了！ 2、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！ 3、别急，再想想，你必定会说好！ 4、老师发现你不单听得认真，说得也很好！ 5、你的想法很有创见，这特别难得，请再响亮地说一遍！ 6、你表达得这么清楚流畅，真棒！ （三）、想： 1、我想××同学必定在思虑，我们再给他一点时间，好吗？ 2、开动你的小脑筋去想想，说错了没关系，老师喜爱肯动脑筋的同学！ （四）、做： 1、不单自己认真学习，还可以提示同桌同学，真是了不起！ 2、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！ 3、你看，好多小朋友把内心那个胆怯鬼打垮，举起手来了！ 4、你们瞧，×××但是大家学习的好楷模呢！看看他是怎么做的！ 5、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感觉到了你们特别认真，注意力特别集中！ 6、你坐得正直！注意力也集中！ 7、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤劳勤学的孩子！ 8、你很像一个小老师，不单管好了自己，并且把自己的小组也管理得很好！ 9、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思虑，学会暗暗努力，我为你快乐！ 10、尊敬（赏识）他人，你会获得更多人的尊敬（赏识） ！ 11、要学会赏识他人，关于 “×××”同学的回答，我们该怎么表示（鼓掌） 12、你的进步使老师感觉特别快乐！ 答案增补 （五）、讲堂过程评论激励语： 1、啊！你的课外知识真丰富，都能够成我的老师了！ 2、连这些都知道，真不愧是班级小博士！ 3、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！ 4、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 5、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 6、会发问的孩子，就是聪慧的孩子！ 7、这个问题很有价值，我们能够共同研究一下！ 8、这类想法标新立异，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 9、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 10、猜想是科学发现的前奏，你们已经迈出了出色的一步！ 答案增补 11、没关系，高声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 12、你真聪慧！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 13、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不可以讲给大家听一听？ 14、你的想法很独到，老师都钦佩你！ 15、你特别爱动