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小学教学数学应用题类型汇总 小学教学数学应用题类型汇总 PAGE 小学教学数学应用题类型汇总 小学数学应用题种类汇总 解答应用题既要综合应用小学数学中的观点性质、法例、公式、数目关系和解题方法等最基本的知识，还要拥有剖析、综合、判断、推理的能力。这也是为何孩子感觉难的原由。今日和大家来详尽研究应用题的四大种类。 一、一般应用题 一般应用题没有固定的构造， 也没有解题规律可循， 完整 要依靠剖析题目的数目关系找出解题的线索。 重点：从条件下手?从问题入? 从条件下手剖析时，要随时注意题目的问题 从问题下手剖析时，要随时注意题目的已知条件。 例题以下： 某五金厂一车间要生产1100个部件，已经生产了 5天， 均匀每日生产130个。剩下的假如均匀每日生产 150个，还 需几日达成? 思路剖析： 已知“已经生产了5天，均匀每日生产130个”，就能够求出已经生产的个数。 已知“要生产1100个机器部件”和已经生产的个数，已知“剩下的均匀每日生产150个”，就能够求出还需几日达成。 二、典型应用题 第1 页 用两步或两步以上运算解答的应用题中， 有的题目因为具 有特别的构造，因此能够用特定的步骤和方法来解答，这样 的应用题往常称为典型应用题。 (一)求均匀数应用题 解答求均匀数问题的规律是： 总数目÷对应总份数 =均匀数 注：在这种应用题中，我们要抓住的是对应，可依据总数 量来区分红不一样的子数目，再一一地依据子数目找出各自的 份数，最后得出对应关系。 例题一以下： 一台碾米机，上午 4小时碾米 1360千克，下午 3小时碾 米1096千克，这日均匀每小时碾米约多少千克 ? 思路剖析： 要求这日均匀每小时碾米约多少千克， 需解决以下三个问 题： 1、这天总合碾了多少米 ?(一天包含上午、下午 )。 2、这天总合工作了多少小时 ?(上午的4小时，下午的 小时)。 3、这天的总数目是多少 ?这天的总份数是多少 ?(从而 找出了对应关系，问题也就获得认识决。 ) (二)归一问题 归一问题的题目构造是： 第2 页 题目的前部分是已知条件，是一组有关系的量 ; 题目的后半部分是问题， 也是一组有关系的量， 此中有一 个量是未知的。 解题规律是，先求出单调的量， 而后再依据问题，或求单 一量的几倍是多少，或求有几个单调量。 例题以下： 6台拖沓机4小时耕地300亩，照这样计数， 8台拖沓机 7小时可耕地多少亩 ? 思路剖析： 先求出单调量，即 1台拖沓机 1小时耕地的亩数，再求 8 台拖沓机 7小时耕地的亩数。 (三)相遇问题 指两运动物体从两地以不一样的速度作相向运动。 相遇问题的基本关系是： 1、相遇时间=相隔距离(两个物体运动时)÷速度和。 例题以下：两地相距500米，小红和小明同时从两地相向 而行，小红每分钟行 60米，小明每分钟行 65米，几分钟相 遇? 2、相隔距离(两物体运动时)=速度之和×相遇时间 例题以下：一列客车和一列货车分别从甲乙两地同时相对 开出，10小时后在途中相遇。已知货车均匀每小时行 45千 米，客车每小时的速度比货车快 20﹪，求甲乙相距多少千米 ? 第3 页 3、甲速=相隔距离(两个物体运动时)÷相遇时间 -乙速 例题以下：一列货车和一列客车同时从相距 648千米的两 地相对开出，小时相遇。客车每小时行 80千米，货车每 小时行多少千米 ? 相遇问题能够有许多变化。 如两个物体从两地相向而行，但不一样时出发 ; 或许此中一个物体半途停留了一下 ; 或两个运动的物体相遇后又各自持续走了一段距离等， 都 要联合详细状况进行剖析。 另：相遇问题能够引申为工程问题： 即工效和×合做时间 =工作总量 三、分数和百分数应用题 分数和百分数的基本应用题有三种， 下边分别谈一谈每种 应用题的特色和解题的规律。 (一)求一个数是另一个数的百分之几 这种问题的构造特色是， 已知两个数目，所求问题是这两 个量间的百分率。 求一个数是另一个数的百分之几与求一个数是另一个数 的几倍或几分之几的本质是同样的，只可是计算结果用百分 数表示罢了，因此求一个数是另一数的百分之几时，要用除 法计算。 解题的一般规律是：设 a、b是两个数，当求 a是b的百 第4 页 分之几时，列式是a÷b。解答这种应用题时，重点是理解问题的含意。 例题以下： 养猪专业户李阿姨昨年养猪 350头，今年比昨年多养猪 60头，今年比昨年多养猪百分之几 ? 思路剖析： 问题的含义是：今年比昨年多养猪的头数是昨年养猪头数的百分之几。因此应用今年比昨年多养猪的头数去÷昨年养猪的头数，而后把所得的结果转变成百分数。 )求一个数的几分之几或百分之几 求一个数的几分之几或百分之几是多少，都用乘法计算。解答这种问题时，要从反应两个数的倍数关系的那个已知 条件下手剖析，先确立单位“1”，而后