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艺术学基础知识 一．音乐 第一章 音乐概述（音乐的特性，社会发展进程中的音乐，音 乐的功能） 1.特性： 音乐解释：音乐是凭借声波振动而存在，在时间中展现，通过 人类的听觉器官而引起各种情绪反应和情感体验的艺术门类。 声音艺术，声音材料的非语义性特征 非描绘性艺术，通过时间展开音响构成的各种要素，激发和呼 唤听者的情绪，意志，情感。 形式的艺术 注重形式和结构 2.发展进程中的音乐 原始时代：萌芽状态的音乐：实用大于审美 起源：音乐具有混生性（音乐舞蹈诗歌美术） 远古音乐形态：集体歌舞，长篇史诗，对歌，号子等。 奴隶社会：音乐功能的变化（等级制度） 乐器是王权和财富的象征 功能：娱乐性功能，道德教化功能。 代表：《诗经》“国风” 封建时代：音乐类型和功能多样化 音乐艺术成就：音乐各门类分工的细化; 专门从事音乐活动的音 乐家和表演音乐的场所数量增加。 1 / 70 积极影响：音乐生活繁荣，音乐体裁和作品多样化。 特殊成果：宗教音乐的发展，寺庙和教堂成为宗教音乐中心。 音乐主要创造者：农民和手工业者 ④工业文明时代： 背景： 艺术创作的特征： 生产力的发展 ; 摆脱神权，尊重人道和个 性解放。 创造者：市民阶级（表现手段，理论研究，记录与传播方式） 特殊成果：20 世纪 音乐异化现象 特征：以新技术和新实验为主（录音与电子技术），颠覆音乐创 作基本规律和审美思维。 音乐表现可能性与音乐受众迷茫困惑的冲突 影响：唱片业发展，音乐物化和工业化生产，推动音乐商品化。 总结：音乐全球化和多元化 3.音乐功能（认识，教育，审美，实用） 认识：音乐认识的过程：认识音响运动——认识民族特色，时 代风格，体裁样式，情绪情感——音乐中的音型与现实事物音响 特征相似，联想某种现象或生活场景。 （音乐与其他艺术形式的结合，认识功能增强） 教育：途径：乐曲表现的情感和情绪感染听众 形式：无标题音乐：侧重形式美，通过音乐自身运动展示情感变 化。（潜移默化的教化） 2 / 70 标题音乐： 教育目的性明确，政治，道德伦理教育明显 教育功能具有间接性 美育：体现：身心愉悦，陶冶情操，提高审美鉴赏能力。 比较娱乐功能和美育功能：娱乐：生理反应和情绪情感表层 美育：心理和思想产生美感，审 美教育 美感是主客观相结合的产物，音乐的功能都要通过美育起作 用。 ④实用：应用于集体劳动，工业，商业，医疗等。 基础：人的听觉感受能协调和引起人的另一种生理反应或促 使人的心理变化。 生理学角度：音乐的作用：使人兴奋或安静抑制，运动神经 产生冲动或得到平衡。 第二章 （构成音乐的物质材料和形式要素） 第一节 声音材料 音乐建立于特殊音响——乐音（有规律振动的声音） 乐音是构成音乐最主要的物质材料 音乐的声音材料来源：1.人声的歌唱 2. 器乐 3.科技的 发展，电子合成器，新的录音 第二节 节奏：音乐的时间通过节奏体现，节奏是音乐的生命。 3 / 70 特点：周期性有规律的延续，强弱拍的循环，交替。 音乐最基本的要素：音高和节奏 不同高度的乐音+节奏=旋律（音乐的形式） 音乐的根本：旋律 音乐最主要的两种形式：复调音乐和主调音乐 ④曲式：音乐在时间过程中的组织结构 乐段：曲式最小完整单位 二部曲式： 三部曲式： 变奏曲式：同一主题旋律不断反复，每次反复都进行变化。 回旋曲式：不变主题材料反复+对比性段落 奏鸣曲式：三部性结构，呈示——展开——再现（交响曲，奏鸣 曲，协奏曲） 第三章 音乐发展的历史线索（中国音乐，西方音乐） 第一节 中国音乐历史发展 远古 时间：距今约 9000 年 代表：河南舞阳县出土 18 支猛禽腿骨制成的笛子 特点：原始音乐与生产劳动，巫术相联系 时间：公元前 21 世纪，夏朝建立