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人力资源的外部协调;本章重点; 第一节 外部协调系统概述;一、人群关系理论——外部协调的基础;;1.2人群关系理论产生的条件和环境;1.3 人群关系理论的影响;二、人—境关系理论—外部协调的新理念;人;“人
—
境”
关
系
理
论; “人—境”关系理论强调了人所处的关系急剧变化时,
人也会相应地发生变化;三、企业外部协调系统的构成;企业;第二节 企业与政府的协调;一、与劳动保障部门、司法部门的协调;(一)劳动关系的协调; 2、劳动合同治理的目标
(1)力争杜绝事实劳动关系的存在
(2)矫正合同的内容缺陷
3、劳动合同规范治理的措施
(1)补全无效确认授权
(2)强化签约监督
(3)制作标准合同
4、多维的法律协调机构
(1)企业设立劳动关系协调委员会
(2)地区设劳动法律服务协会
(3)工会系统法律服务机构
;(二)劳动部门协调的功能;(三)劳动部门仲裁案例分析;二、与政府人事部门的协调;三、与政府教育部门的协调;第三节 企业与社会组织的协调;一、企业与高等学校的协调;;二、企业与培训机构的协调;(二)培训机构为企业提供一些新观念
例如:
1、21世纪职业经理人
2、职业兴趣类型与职业的匹配表格;三、企业与猎头公司的协调;四、企业与人才市场的协调;人
才
市
场
的
功
能;复习思考题;复习思考题;9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。***
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。****
11、一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人。*****
12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。****
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。*****
14、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。****
15、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。*****
16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,却需要有创造性的想像力,而且标志着科学的真正进步。***
17、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。****
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