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第四节? 矿产资源及其利用 ? 教学目标 1．了解世界矿产资源的开发利用状况，认识我国矿产资源的特点，了解我国在合理开发和利用矿产资源的方针和举措。 2．进一步培养学生深入分析问题、有针对性地解决问题的能力，学会用矿产资源分布图和输出路线图来分析矿产资源分布和利用的地理区域性特点。 3．能够用历史的和发展的眼光看资源利用问题，既重视作为不可再生的矿产资源的阶段有限性特点，强调对矿产资源的充分合理利用，又要认识到人类科技进步的加速发展过程，明确解决资源问题的一个关键是对矿产资源利用的广度和深度，同时结合新兴的知识经济的发展，关注世界资源利用的新特点。 教学重点 我国矿产资源的特点及开发利用状况。 教学难点 ?矿产资源利用的前景广阔。 教学方法 多媒体综合教学法。 教学手段 ? 投影：世界铁、锰矿的主要分布地区和铁矿石输出路线示意图，世界石油资源分布示意图；计算机课件：中国矿产分布。 ;教学过程 【导入】 一块农田，农民用来种庄稼，那么这是一种什么资源？（土地资源）当工人用这块农田里的土来烧制砖、玻璃、陶瓷，甚至炼铝时，我们是否还将其作为土地资源呢？（不，应为矿产资源）一片森林，显然是生物资源，但当它们埋于地下，转变为煤时，它们还是生物资源吗？（不，是矿产资源）那么，请同学们来进行一下发散思维，想一想在我们的周围有哪些东西是与矿产资源有关的？ （煤炭、煤气、天然气、玻璃、锅勺刀叉、铅笔盒、铅笔、钢笔、圆珠笔、衣服、电线、塑料、工具、车船……） 可见我们的世界与矿产资源的关系多么密切！那么，我国的矿产资源的开发利用状况如何呢？ 【学习新课】 【板书】? 一、我国矿产资源的开发利用 1．我国矿产资源的特点 【学生阅读】? 课本31～33页“我国矿产资源的特点”部分。 【简单讲解】? 我们在上册第四章学习过，矿产依成因可分为内生矿床、外生矿床和变质矿床。由不同岩性的母岩：岩浆岩、沉积岩、变质岩在不同地形区和地质构造部位:山地、盆地、平原、河谷、大陆架、挤压区、拉张区等形成不同的矿产。我国大陆形成年代早，大陆形成后经历了多次地质变动，最终形成了我国以山地、高原为主，各种地形共存的状况，因此形成了丰富的矿产资源。所以我国的矿产资源从种类和总量上是居世界前列的。但存在的问题也不少,像课本里提出的某些重要矿产资源贫矿多，富矿少；伴生矿多，分选冶炼困难；人均占有量少,后备探明储量不足等等。另外，如同其它资源一样，矿产资源的分布也是不均匀的，这是好事还是坏事呢？（利弊都有：利于开采，不利于消费）下面就让我们来熟悉一下我国的主要矿产资源。 ;【学生计算机操作】? 底图为中国政区图 1．用鼠标点击矿产图标，图中相应地区即显示此种矿产的符号。 2．用鼠标点击图中矿产符号，即出矿点名称。全部点出即刷新。 3．用鼠标点击图中矿点，即出矿产符号。全部点出即刷新。 4．将图例中矿产符号用鼠标拖动至相应矿点。全部拖对即成矿产分布图。 【转承】? 我们已经了解了我国矿产资源的特点，请同学们针对这些特点，想一想在我国的矿产利用中可能出现哪些问题”（采富弃贫，采主丢伴，采大弃小等等）那么，如何才能合理开发利用矿产资源呢？请同学们阅读课本33～35页“合理开发利用矿产资源”部分。 【学生阅读】 请同学们总结一下，我国在矿产资源开发利用中都有哪些举措呢？（加强地质勘查；建设区域性矿产基地；开拓国际市场） 【教师扩展】? 其实，还有一项举措是最关键的，那就是颁布了“矿产法”，给矿产资源的开发利用建立了法律依据，从而对加强管理，规范矿产开采，制止乱挖滥采现象提供了保障，这是合理开发利用矿产资源的基础。另外，课本中还谈到了要树立国内和国际两个市场、两种资源观，不知同学们是怎样理解的？ （我们可出去找资源， 我们也可给外国提供资源， 开放， 合作， 互通有无，互惠互利）。 【板书】? 二、人类社会与矿产资源 【设问引入】? 人类发展可分哪些阶段？（学生一般答：原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会）这是按社会制度来划分的，如果按人类生产技术的进步来划分呢？也许同学们都听到过这些名词：石器时代、青铜器时代、铁器时代、钢铁时代，当然还有石油时代、硅的时代等，从这些名称上你可以发现人类科学技术的进步是和矿产的利用分不开的，可以说，随着生产的发展和科学的进步，人类发现和利用的矿产种类越来越多，应用的范围也越来越广泛。对于一个国家来说，对矿产资源开发利用的广度和深度甚至可以作为这个国家经济发展水平的一个标志。那么，目前世界矿产资源利用的现状如何呢？请同学们阅读课本第29页“世界矿产资源的开发利用”之第一段。 ;【学生阅读】 投影1：世界铁矿、锰矿的主要分布地区和铁矿石输出路线示意图。 请同学们读图说明世界铁矿、锰矿的大体分布情况和铁矿石的输出路线。 投影2